有效整合“五育”素养工程，塑造薛小学生新形象

有效整合“五育”素养工程，塑造薛小学生新形象

——薛家中心小学2015—2016学年第二学期学生发展处工作计划  袁明明

一、现状分析：

1、学生层面：就目前我校学生的状态来说，我们虽以岗位体验为平台，促进了学生一些常规礼仪的养成。但学生的礼仪常规、良好习惯的养成还没有达到我们的预期目标。加上近两年招生数目多，导致低段学生多，高段学生少。低段学生占据了学校学生总数的一半，这对学生工作的有效落实带来一定的难度。

2、工作层面：学生工作除了岗位体验在不断规范推进外，其余只是应付完成上级各条线布置的各级各类任务，部门没有根据学校情况开发适合自己的课程，导致学生工作缺乏系列性，对学生所产生的作用也是点状的，其育人价值也就无法弥散。为此校园内追逐打闹、大声喧哗、乱丢垃圾、破坏公物等现象也屡见不鲜。这与我们期待的优雅其仪容，文明其德行的精神风貌还存在一段差距。从本校学生发展需要来看，此时正是培养良好习惯的关键时期，我们将以五育教育为载体，使他们系统地受到基本道德规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

3、学校层面：我校的总目标是培养“自信、大方、文雅”的薛小学子。就是要求学生优雅其仪容、文明其德行。在长期的教育过程中，我们已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们少将拟定毕业课程作为本学年校本课程开发的“压轴戏”。以学生全员、自主参与的德育活动为载体，让学生在潜移默化教育活动中自我塑造、自我发展，培养学生广博爱心，共创健康、文明、和谐的校园文化。

二、工作目标：

1、五育教育：以德育为先，五育并举，全员参与的模式，采取课内课外、学校与社会相结合的办法，坚持开展主题性思想教育活动，确保活动有针对性、计划性、科学性、渗透性、实效性。营造“人人争当合格小公民”的良好校园氛围，提升学生公民道德素养，宣传“诚信、谦恭、团结、拼搏”薛小精神，推动公民道德建设理念从校内走向校外，形成人人参与的新局面。

2、学生发展：通过丰富多彩的活动、类型众多的岗位锻炼及多元化的评价方式，以“道德银行”为学生评价总则，以每周年级组“文明学生”、每月校级“五星级银行家”评选为契机，历练学生品性，促进学生个性化发展，形成薛小学生“自信、大方、文雅、灵动”的整体风貌，培养一批省、市、区“四好少年”，“美德少年”以及学校“优秀课间小巡警”、“学校文化优秀小导游”等众多岗位之星。

3、校外资源：对校外周边资源进行科学分类、认真筛选，形成适合本校的德育教育基地。合理高效利用周边优秀的校外教育资源，将延伸校园课程，扩展学生教育领域，促进学生健康成长全面发展，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

三、 工作策略

（一）深化“五育”促常规，落实活动见成长

1、依托阵地，宣传引领

利用广播、板报、橱窗、电视台等教育阵地，宣传五育教育精神内涵，开启教育启动仪式，发挥对学生的思想品德教育的指导作用。本学期的升旗仪式主题由班级学生根据五育内容自主申报，学校不再包办代替。以“五育”教育为载体，利用这些阵地，更多的是为了给学生提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一种习惯，促成良好校园文化的形成。

2、主题教育，润泽行为

（1）民族精神教育——追思历史，缅怀亲人

依托扫墓活动，改变以往只有五年级队员参加的格局，号召每一个队员“弘扬继承民族精神”。大队部先在国旗下发出号召，拟定活动方案，对各年级分别提出不同要求。通过分层活动，确保每一位队员都能理解“民族精神”的内涵，培养他们爱祖国、爱家乡、爱校园的情感。低年级观看专题片《走进新中国》，开展“我是民族小英雄”的故事大王比赛，增强每一位学生的民族自尊心、自信心、自豪感。中年级开展“忆先烈、唱响红歌“比赛，学生不仅感受到歌词美，更体会到一首红歌就是一段历史，大家在红歌中受到红色教育。随着旋律的起伏和传唱，孩子的心灵受到振奋，灵魂得到了净化，爱国主义教育就这样潜移默化地发挥了效果。高年级通过亲手制作小花，烈士陵园扫墓，了解家乡历史，了解家乡的革命烈士，将“勿忘国耻、建设家乡、振兴中华”的信念融入到队员的成长历程中。

（2）公民道德教育之——夯实常规，加强管理

公民素养我宣传。本学期将继续扎实推进校园常规教育，着力践行八礼四仪及新版《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》，将常规教育持久化，日常化，不断细化检查项目，优化规则，人性化评价，全面促进全校学生文明素养的形成。同时，组织“宣讲团”，大队部联合各个年级中常规行为优秀的班级对薄弱班级的常规工作进行指导、评价和帮扶。以月为单位，指导内容主要是围绕纪律、卫生、安全等方面，并用PPT以及视频记录下孩子们的表现，上交至学生工作处。力求让我们的常规教育具有上门性、走动性的指导和帮助。同时健全评价机制，形成考核和评价制度。对于每月承办“宣讲团”的班级在每月文明班级的评比中赋予加分权利，若指导的班级也得到进步，赋予双倍加分的权利。期待这样的微变能以榜样带动全体，推广值得交流借鉴的成功经验，树立先进典型，以点带面，形成班级养成教育自主管理的新实践之路。

公民素养我践行。各班主任要充分利用午会课、班队课，开学初提出目标，过程中班主任进行专题教育，确定主题，引导队员规范行为，做到对己讲仪表，对人讲礼貌，在家讲孝顺，在社会讲公德，学习讲勤奋。内化队员的行为习惯和学习习惯，努力成为文明有礼、奋发向上、强健乐观、阳光自信的薛小娃。

公民素养我能行。以“道德银行”、“文明班级”为抓手，建立一支以大队部委员、学生值周校长、红领巾值岗人员、薛小志愿者等为主的考核队伍，逐步引导学生学会自主管理。与此同时，班级以评选“文明小公民”为抓手，重点抓在晨读、两操、课间文明活动、午间自习、大课间活动、放学路队和教室整洁等时段学生的学习习惯和行为习惯，重视过程管理，以监督评比为辅，提升学生的文明素养为主，切实改变学生的整体风貌。学生工作处将联合校长室将会把常规养成细则落实到“三好学生”的评选范畴，让薛小的每一个学生都争做优秀的小公民。

管理监督齐跟上。A坚持每日一巡视。楼层值日老师做到每节课一巡视，值周校长、值周老师以及年级组长每天至少要巡视一次，做好值周记录和级部日志记录。通过管理人员走动制，加强了常规管理的督促性，促进常规教育的有效性。B坚持月反馈反思。学生工作处将组织年级组长召开每月一次的常规反馈会议，聚焦年级、班级管理的薄弱点，再现班级真实的日常常规表现状态，确立当月“宣讲团”名单以及内容，确保出现问题及时解决。

公民道德教育之——活动丰富，见证成长

绿色行动，从小做起。依托“广播、黑板报、电视台、夕会、班队等阵地，让学生知道树木的益处。在植树节这天，以“美化校园我行动，爱绿护绿我能行！”为口号，承担绿色责任、营造绿色环境、树立绿色观念、传播绿色文明。 以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

学雷锋，见行动。由年级组成立志愿者队伍，为校园、社区等服务，引导和激励少年儿童真正明白雷锋精神的内涵，从小树立正确的人生观与价值观。

（3）理想信念教育——感恩母校，梦想起航

    本学期在校长室带领下将把毕业典礼当做一门课程来精心设计,逐步完善,形成常规。每年六月都要为即将离开和小的孩子们送上一份诚挚的祝福,让他们在毕业时对母校留下最深刻的印象。通过开发毕业典礼课程,提供给参与的孩子们更多挑战自我的平台,让毕业典礼更有艺术性和视角冲击力，更是教育孩子要怀有理想信念，为了美好的明天而努力学习。

（三）、推进多元评价，促进学生全面发展

为记录学生成长过程中的点滴进步，让每一个学生享受善真教育，绽放成长中的精彩，我们本着“关注、发现、赏识、激励”的宗旨，构建多元化的学生评价体系，多角度、多侧面地去欣赏孩子，为“薛小娃”的能量迸发积聚动力，让薛小的德育效应真正外显于每一个人的视野之中。具体要求做到：

1、做实单项评价。（1）每周评比各类班级之星。由各班根据班级建设的实际情况，对班级的“礼仪之星”、“岗位之星”、“读书明星”、“进步之星”等进行每周评比，用校讯通告知家长，把获奖者的照片张贴于“群星璀璨”之中。（2）各班要以各类的评选为契机，力求让更多的孩子个性张扬，积极参加省、市、区“四好少年” “美德少年”的评比，以及学校众多岗位之星。

2、做活综合性评价。（1）学校将建立“道德银行”，对“星级银行家”的评比进行细化，各班在每月末及时评价，上交班级“道德”银行评价量化表，道德币持有量多者将直接晋升为期末评选的“三好生”候选人。（2）扎实开始“文明班级”评比。 “文明班级”是红领巾监督岗汇总表+课程处巡视汇总表这两者结合的基础上产生，每月学生处都将在升旗仪式上进行表彰。

依托这些多元化的评价活动，让每一个薛小孩子变得更加自信，更加自立，更加快乐，在充分尊重人的基础上，最大限度地挖掘学生的潜能，共同促进学生的发展，最后实现学校善真理念。

四、高效利用资源，放大基地作用

   利用周边资源，开展丰富的活动。改变以往校内外资源开发的无序性、短期性、缺乏整体性，让有价值的闲置的资源能成为培养学生素质与自主探究能力的平台。积极联系华夏艺博园、吴氏宗祠、敬老院、气象台、消防中队等优质教育基地，根据薛小的实际情况，有针对性挖掘德育内容。如通过班级自主申报，利用养老院建立志愿者队伍，对其培训，让他们了解义工，熟悉志愿者制度。又如利用华夏艺博园，与其建立“我是小导游”的社会实践关系，培养其收集处理信息的能力，了解熟知导游的职责与义务。合理高效利用这些教育基地，既体现探究性学习，激起学生的兴趣，更是增进了学生的生活体验，学生的公民素养就是在这样的过程中成型的。

五、做好心理、帮困工作，训练好鼓号队。

1、关注学生的心理健康，建设心理咨询室，建立特殊学生档案，及时发现并指导学生正确处理思想上和心理上的问题，有针对性地开展特殊生帮教工作。

2、认真训练好鼓号队伍，练好出旗、退旗、迎宾三首曲子。

3、帮困助学工作，要管理好爱心基金，及时做好基金来往记录，建立学校需要帮助的学生档案，针对不同情况，提出帮助建议，并落实相关帮困措施。