文化育人，促进善真学生生命的自觉成长 ——薛家中心小学2016—2017第一学期学生发展计划

文化育人，促进善真学生生命的自觉成长

          ——薛家中心小学2016—2017第一学期学生发展计划

 问题分析  

    1、文化育人的观念需提升：1）全体教师对学校文化体系关注不够，文化育人的意识缺乏，认为与自己管理班级、开展教育实践关系不大，一定程度上制约了育人质量的提升。2）班主任对于班级文化理解还较浅显，一般是将学生事务管理、班级事务管理的工作，作为班级文化的主要内容。善真文化理念在班级层面落实不够。3）年级组长文化育人的观念和方法差异较大，年级组之间发展不均衡。

2、文化行动的过程需精致：学生立场没有在各项活动和年段中得到具体研究和强化。活动开展得丰富，但是各年级、各班级缺少班本化的设计，缺少研究的意味，因而活动显得粗糙，学生处于“被活动”状态。

3、文化活动的价值须提升： 活动缺乏整体规划，即缺少“魂”的引领。活动中成人成事的双向勾联度不高，即如何基于学校育人目标愿景下，通过丰富的学校、班级活动，彰显活动中策划者的结构素养和活动价值开发能力提升及参与者主动参与，自觉成长的意愿。

4、过程评价的方式须多元：虽然注重对教师和学生的评价，但更多的是结果性评价，忽视了过程性评价；评价的及时性不够，方式较单一，所以，不能借助评价激发师生的发展内驱力。

指导思想

     以《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》为指导，认真落实《学校三年发展规划》学生工作年度目标，深入践行“适性扬才，多元开放”的办学理念，在善真文化的引领下，以德育队伍建设为中心，加强班级文化建设为重点，整合校内外多种教育资源，丰实学生生活内涵、增强学生服务意识和工作能力，形成外在真诚文明，内在善良自信的薛小“善真”学生形象。

工作目标

1、教师培养：通过多种途径，进一步增强全员育人的意识，明晰文化育人的观念，分层推进，提升班主任队伍的整体专业素质，培育骨干班主任：学生立场强、整合融通能力强、研究意识强、勇于探索学生工作新领域。

    2、学生培养：通过岗位建设、学生活动、班级文化打造，多元评价等，培养学生良好的行规，提升公民道德素养。使年段特点更加鲜明，年级特色得到进一步彰显，善真学生、自信学生、大方学生的特质更加外显。

3、活动建设：在“新基础教育”理念的引领下，以建设班级文化为重点活动，彰显班级特色；强化公民教育，提升更多学生的综合素质；扎实推进班级建设的研究，逐渐形成具有本班特征的班级文化，使班级充满成长的气息。

实施策略

    一、发挥骨干示范，扎实日常研究，增强文化育人观念

   学校良好秩序的建立，学生的健康成长，离不开一支有爱心，讲奉献，有智慧的班主任队伍。因此我们继续抓好班主任队伍的建设，加强业务学习和日常研究；注重骨干力量的培养，充分提供展示平台，在研究中不断增强文化育人的观念。继续通过读书沙龙、班级管理分享，班队课的观摩等举措打造一支朝气蓬勃的班主任团体。

    1、以骨干教师为资源，推进梯队发展。（1）继续推进彩虹班主任工作室的建设，促进成员能够积极主动地在班级里落实重点项目研究，能够长程设计班级发展目标，打造班级特色，形成班级系列活动和班级风格。同时，增加一个新的工作室，以新班主任为主，从基本的班级管理方法入手，培养新班主任扎实的基本功。使他们的班级管理尽快入格。（2）骨干班主任校级层面主动亮相。借助校级班队研讨课这个平台，给予骨干班主任亮相的机会，促进骨干班主任在实践中思考，带着思考实践，梳理自己的经验和观点，形成较大影响力。（3）年级组长领衔本年级研究专题。扩大善真德育课题研究经验，主动引领年级学生工作。承担研究任务、上好观摩课和年级组内开放课，用实实在在的班队课例引领全组班主任共同发展。（4）新班主任提高学习力。学习新基础教育理论和基本的班级建设策略；在年级组长的引领下明晰班主任常规和学生常规，并进行下水实践，研究分析学生年龄特征和成长需求，模仿骨干、试行成熟活动方案，在亲身实践中摸索班级建设的最佳路径，提高班级建设水平。

2、以专题研究为导向，拓展研究领域。各年级确定研究专题，继续深入岗位建设、小队建设、经典仪式、假日活动、午间微课程等专题的研究。与学校的大型活动相整合，对成熟专题研究的延续和深入。以一年级新生入学为契机，开展以“我是神气的小学生”为主题的幼小衔接主题系列活动。在实践研究的扎实进程中，要求班主任撰写专题研究论文，梳理和提升专题研究成果。

 3、以班队活动为载体，全员浸入研究。（1）校级公开观摩活动，营造年级研究专场。本学期由二、四、六年级承担每月一次的校级公开观摩活动，由组内骨干班主任承担观摩课，年级组内班主任结合课例评课并汇报自己日常研讨活动的推进策略和成果；年级组长做年级组学生培养目标的解读以及年级系列活动的策划与实施介绍，集中的展示与分享年级成果，打造年级团队形象。（2）年级组组内的研究，营造全员研究氛围。年级组长在年级计划中进行详细的策划，提前安排好年级组内学习和开放活动，结合行政调研活动，全面开放每个班级班队活动，全体年级组成员共同为班级整体建设把脉，给予后期建设的建议，实现年级组高位发展。

 二、丰富学生活动，浸润五爱教育，提升活动的文化味儿 

1、仪式活动常做常新：开学典礼，大手牵小手，开启幸福门；升旗仪式，国旗童声，聚焦校园和班级一周大事，奏响多彩的旋律；入队仪式隆重而庄严，飘扬鲜红的队旗。

2、大队委竞改轰轰烈烈：班级推荐，民主选举，参与工作，活动需周密策划，精心组织，注重细节。

3、“我们的节日”涵养传统文化：中秋节、重阳节等活动早策划，成系列，求实效。

4、校园主题节有突破：读书节、英语节等与传统节日相整合，体强调全员参与，多角度、全方位地设计系列活动，鼓励班级、学生展现个性，突出亮点；

三、岗位体验，渗透责任教育，培养善真少年的公民意识

1、班主任在班内要注重岗位建设，不仅设岗、更要评岗，强调职责，注重反馈，使班级小岗位工作人员能在认真完成岗位工作的基础上有所创新。“课间志愿者”岗位要成为班级岗位建设中一个重要的资源。用好“善真银行”中岗位币，发挥积极的作用。

2、大队部要对校级“红领巾督查部”进行岗位工作的再指导，强调在督查的过程中有责任、明方法、看细节，更重服务意识，使这些学生不仅“督促”更能“弯腰”。同时，组织“宣讲团”——围绕纪律、卫生、安全等基本常规，大队部联合各个年级中学生常规优秀的班级，组成宣讲团，在全校进行宣讲，尤其加强对薄弱班级的指导与跟踪。

    3、持续关注红领巾督查部的工作状态，发掘工作能力强、有服务意识的学生，用公开表扬、工作方法介绍、微视频的方式放大其亮点，激起学生作为薛小学生的自豪感，吸引更多的学生主动投入到学校的管理中来。

4、建设队长学校，提升学生领导力

    充分发挥新一届大队委的作用，积极创设各种平台，给学生锻炼的机会，成为学校管理的主人。为提升小干部们的工作品质，我们将开设队长培训班，聘请经验丰富的骨干班主任担任主讲老师，做到有主题，有系列，本学期我们将举办三期培训，主题分别为“我该如何做好小干部”“我怎样与班主任策划班队活动”“班长在班集体建设中的角色定位”。

     四、特色打造，彰显善真文化，实现文化育人的功效

    1、开展班级文化展评活动。从学生生命成长立场出发，设计班名、班徽，创作班歌，制定级发展愿景或班级发展目标、班级行为公约。

2、外墙与教室文化布置。结合各类活动，展示班级文化、学生成长历程。不同的年级应有不同的主题，突出年段特点。黑板报每月一更换，发挥学生的能动性，展现班级、学生的成长轨迹，给学生锻炼自我能力的舞台。

    3、以新校园网的班级网页建设为载体，建设网络环境下的特色班队，让学生有展示自我的舞台，也让学校各班队特色真正亮起来。

4、校园电视台不断丰富栏目内容，让它成为展示学生真善美、锻炼自我的舞台，同时，通过呈现不良行为的对比进行自我反思，实现自我教育。至少录制2期节目。

五、扎实评价，多维度实施，提升德育的有效性

1、完善评价细则：期初召开班主任会议，完善文明班级评选细则及正副班主任考核细则。

2、实施多元评价：每月评选文明班级，在升旗仪式上进行表彰；对学生个体的评价，主要由三项：大队部完善“善真银行”评价方案，各班利用善真币，鼓励学生修正日常言行，提升道德品质。每月组织评选“善真之星”进行表彰并将事迹呈现在年级“学生风采墙”处；学期末评选“最美少年”，人员必须在月星星中产生。

    六、整合社会资源，建立德育基地，丰富第二课堂

教育学生单凭学校的力量势必显得势单力薄，为此必须借力。学校，家庭、社会三方合力，才能以正能量影响学生。我们将重视班级共同体的建设，任课老师、家长共同参与班级建设，创造班级管理新模式。

1、学科互通

班主任定期组织任课教师开好联席会议，诊断班级情况、学生个体发展状况，积极寻求任课教师的支援。并做好联席会议记录。此外，年级应利用年级组会议，定期进行综合学科学生常规的汇报交流，班主任及时进行分析诊断、现场回应，形成全体任课教师对待学生集体态度、要求的一致性。

2、家校互动

    本学期的家校联系工作将继续从家校联系日常化、教师家访长程化、交流平台网络化、家教培训系列化、家长集会多元化等方面进行。

1.做好家校联系：在做好常规工作的同时（集体家访日、家长进课堂），开设家长课堂，更新家长的家教理念，提高家长的育人水平，达到家校共赢的目的。各年级应充分利用发挥家长委员会的资源，发挥期作用，要把家长请进课堂，为学生授课，拓宽学生视野。

2.用好社区资源：成立学生志愿者队伍，走进社区开展相关活动；走进华夏艺博园、吴氏宗祠、敬老院、气象台、消防中队等教育基地，培养学生的社会性。

3.开设心理咨询：培训心理咨询师，为学生做好心理疏导工作，培育阳光少年。

2016——2017第一学期班队研讨活动安排表（待定）

2016——2017第一学期家长开放日活动安排表