读《白说》后杂说

读《白说》后杂说

薛家小学 祝卫其

    老白在《白说》中的讲话涵盖了太多的领域，非常中肯，充满了正能量。读着这本书，会感到生活充满了希望，国家充满了希望，未来有无数的可能性……只是在读《好医生一定会开“希望”这个药方》这一篇的时候，我会感到特别郁闷，甚至有些痛苦。

这一篇章中谈到了当下非常严峻的医患关系。可是，我并不想继续说医疗，因为老白说得肯定比我要深刻一万倍，我读着医生的处境，想到的是我们教师的处境，两个职业所遭遇的困境是何其相似啊!患者对医疗不满、对医生不信任，家长对教育和教师又何尝不是带着挑剔和怀疑的眼光？每每在网上看到有关学生、教育、学校、教师的帖子，后面的留言何尝不是一边倒地骂老师、骂学校？“作为社会的一员，如果你不能站在一个正确的位置上，不也就成了帮凶吗？”如果全社会都形成了对学校、教师的一种逆反，甚至站在对立面，以至于让教师感到强烈的恐惧和不被理解，因此想要逃避甚至破罐破摔的时候，最终的受害者其实不是教师，而是家庭和国家的未来。

记得当初初中毕业，就被招去读师范学校了，分数非常高，除却当时的重点高中，就属师范了。虽然不是大学生，但是村里人却总是叫我大学生，纠正了无数遍也不改，可以想见他们对老师的尊敬。虽然当时的师范生在文化学习上不如后来的大学生，但是素养却非常高，先天的不足，后来完全可以弥补，很多老师都能通过自学考试获得本科甚至研究生的文凭。现在呢？有多少一流的人才，愿意进入教师这个行业？辛苦不是最主要的原因，不被理解，不能得到相应的尊重，被捆绑过于沉重的负担才是逃离最根本的原因。

现在教育部门不断强调教学规范、师德建设，规矩多得让教师不敢越雷池半步，恨不得跟学生交谈的内容、与学生的距离都要拿出一个范本。不知什么时候起，家长可以公然辱骂教师，学生可以用寻死来逼迫教师承认教育方式的不恰当；不知什么时候起，不管是不是学校的责任、教师的责任，一律都由咱自己买单。我想，长此以往，“医闹”也会被复制，变成“校闹”（其实已经有了）。法律，此刻在哪里？为什么一切事情的解决，不是依靠法律，而只需要“闹”？到底是谁纵容了这一风气？如果一切良好的秩序、关系都要靠高尚的师德来维系，都要以牺牲教师和学校的尊严、利益为代价，那么，谁又愿意来从事这天底下最光辉的事业呢？如果种种教育制度的不合理造成的后果都要教师、校长、学校来买单，谁又背负得了呢？

老白说：“媒体人必须呼吁法律严惩那些犯罪的人，用某种高压的方式呼吁人们对医者保佑尊敬，相关的制度改革也要跟上，进一步确保医生的权益。”我很赞同他的说法，现在地方媒体人有多少开阔的眼界呢？为了博人眼球，他们已经成为破坏教育秩序的帮凶。

好吧，说了这么多，也只能达到“吐槽”的档次，可是，老白说了，不说，白不说。至于是不是白说，留待他人评说。突然有种幻想，老白啥时候也能到江苏到常州，来说说教育这回事？

当然，还得篡改一下他的话，给自己以希望：“从教师自己的角度来说，你不得不用委屈和痛苦，将自己心中的石头磨亮。”

附：特别喜欢这句话：“偶尔去治愈，常常去帮助，总是在抚慰。”再篡改一下，送给做教师的自己：“偶尔去教育，常常去帮助，总是在润泽”。