薛家中心小学教师读后感情况一览表

作者：刘刚文章来源：本站原创更新时间：2016-12-13

薛家中心小学教师读后感情况一览表

序号	姓名	读后感题目	分值
1	韩素	《诗意人生》读后感	80
2	张亚芳	《白说》读后感	83
3	任跃跃	读《青年教师成长之旅》有感	82
4	周静	努力做一个会讲故事的老师——读《白说》有感	88
5	陶可萍	追求真善豁达胸襟 —— 读《白说》有感	85
6	黄静	读《白说》	75
7	朱琴	读《白说》有感	85
8	蔡燕	读《教育魅力——青年教师成长钥匙》有感	83
9	陈健	践行中庸之道争做智慧教师 ——读《我的为师之道》有感	82
10	王佳佳	《做学生学习之路的贵人》——假期读书心得	86
11	郑丽萍	拥有一份好心境享受诗意人生—读《诗意人生》有感	82
12	朱小昌	读《林清玄散文集》有感	85
13	郭桃琴	读《小学语文主题教学》有感	85
14	汤溢	《做一个让学生喜欢的老师》读后感	70
15	付艳辉	客观看待历史	80
16	陈爱华	做一个和自己赛跑的人	70
17	洪亚芬	读《中国历代政治得失》有感	75
18	沈彩虹	读《小学语文主题教学研究》有感	90 理论联系实际
19	顾丽娜	《中国历代政治得失》读后感	78汉文化才是中国文化
20	铅华	读《白说》有感	65
21	祝卫其	读《白说》后杂说	84
22	曹俊	童心未泯—读《我的为师之道》有感	75
23	王杨	读《白说》有感	88+1
24	崔亮	《做一个学生喜欢的老师》读后感	87
25	唐飘飘	打消无聊和寂寞的利器—— 读《白说》有感	82
26	沈淼	读后感	60
27	周蓉蓉	读《白说》有感	85
28	蒋志娟	“白说”还是“白说”	80
29	祝卫其	在《白说》中读岩松	80
30	朱秀英	在适应中生存，在适应中发展，在适应中兴盛	83
31	袁明明	让我们都来读书吧！——《读书示教师最好的修行》读后感	85
32	郭燕	《中国历代政治得失》读后感	84
33	袁远	品读诗意感悟人生	85+？文笔清新
34	陈红芳	读白说	75
35	邢依伊	幸福是什么-------读《白说》有感	83
36	刘小琴	可贵的精神食粮——读《致教师》有感	85
37	黄燕	读书，修行，我在路上	88
38	蔡亚波	以史为鉴——读《中国历代政治得失》有感	80
39	张晶	我读《白说》	75
40	陆秋敏	工作中的个性魅力	85
41	张莉	浅思如何做一个学生喜欢的老师	90
42	乙安敏	《白说》读后感	80
43	张燕	寒假读书心得	80
44	周全万	《诗意人生》读后感	80
45	刘元敏	诗意一生－－－读《诗意人生》有感	78
46	陶榆萍	品诗悟人生——读《诗意人生》有感	85
47	林悦	我读《白说》	88
48	郑飞	课堂，我们的生活世界	88+
49	张紫妍	《做一个学生喜欢的老师》读后感	85
50	金黎	读《做一个学生喜欢的老师》有感	83
51	施琦	读《白说》有感	86+
52	尹丽	《白说》读后感	75
53	王丽	《白说》	83
54	曹丽佳	新教师的人际交往艺术——读《做一个学生喜欢的老师》有感	86
55	徐佩	诗意的人生，诗意的教育	90
56	李羚	做一名有教育魅力的教师 ---读《教育魅力—青年教师成长钥匙》有感	85
57	王小芬	有诗意人生，成功便不会远	85
58	许敏	读《小学语文主题教学研究》有感	87
59	罗秋琼	读《小学语文主题教学研究》	80
60	李丹丹	读《教育魅力》有感	86+
61	钱寒珠	读书是教师的自我修行	86
62	吴春燕	创造彰显魅力——读于漪所著的《教育魅力》有感	90
63	罗欢	每个孩子都是天使	80
64	盛蕾	读《做一个学生喜欢的老师》有感	84
65	李峰	《白说》不白说	80
66	徐曼红	读《中国历代政治得失》有感	81
67	吴彩芬	读《白说》有感	85
68	陶春燕	让生命中总有一点儿闲	84
69	张亚星	示以美好授以希望--读《读书是教师最好的修行》有感	88
79	陶晓洋	读《白说》有感	86
71	储莉	《教育魅力》读后感	75
72	吕婧	读《白说》有感	86
73	唐静亚	读《诗意人生》	75
74	刘敏娟	读窦桂梅《小学语文主题教学研究》	82
75	赵凤英	读窦桂梅老师的书有感	88
76	吴银兰	漂亮的失败是另一种成功	86
77	徐娟萍	读《中国历代政治得失》有感	87
78	胡燕媛	读《中国历代政治得失》有感	82
79	王粲	白说读后感	83
80	秦文英	读《白说》有感	83
81	姚明珠	《白说》读后感	87
82	贺维娜	《做一个学生喜欢的老师》有感	80
83	陈梦婷	读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感	80
84	包红玲	在平等中对话——读于永正《做一个学生喜欢的老师》有感	88
85	邹佳雾	用“情”教书，用“情”育人——读窦桂梅老师的《小学语文主题教学研究》有感	80
86	査红妹	《中国历代政治得失》读后感	65
87	陆亚萍	让学生喜欢，先要喜欢学生	85
88	张佳佳	《教育魅力》读后感	80
89	卞越	读于漪《教育魅力》有感	75
90	丁海荣	读《做一个学生喜欢的老师》有感	85
91	刘露娟	读《白说》之点滴感受	82
92	胡含	《白说》读后感——无用即有用	83
93	黄飞	《白说》读后感	85
94	代雪萍	《白说》读后感	80
95	陈洁	读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感	80
96	徐丽姣	“是师非师，是课非课”——读《做一个学生喜欢的老师》	86
97	丁俊英	把平淡往幸福那儿靠————读《白说》有感	83
98	戴方方	迈向诗意的人生境界	88
99	夏晴怡	以心换心，孩子就能成为天使！	90
100	翁婷	读《做一个学生喜欢的教师》有感	83
101	李文琴	我看《白说》	80
102	许阳	读《小学语文主题教学研究》有感	86
103	李小英	爱的教育	85
104	黄金萍	读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感	80
105	张建妹	明道、守道，做一名学生喜爱的教师	90
106	刘丽玉	读钱穆先生的《中国历代政治得失》	75
107	曹燕	白说说——我读《白说》	85
108	张菊平	说“白”的《白说》	88
109	瞿虹	《小学语文主题教学研究》读后感	83
110	李菲	读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感	83
111	苏亚琴	好老师一定会开“希望”这个药方-《白说》读后感	83
112	刘伟	《白说》读后感	84
113	殷峰岩	寒假读后随感	86
114	姜博	读《白说》有感	80
115	王洁	用尊重赢得整片晴空——读《做一个学生喜欢的老师》	85
116	郑玉琴	《白说》读后感	80
117	包惠萍	读书，让自己成长——《读书是教师最好的修行》有感	84
118	洪娟芬	《白说》读后感	75
119	田敬敬	读《小学语文主题教学研究》有感	75
120	朱佳玉	读《致教师》有感	83
121	郑颖	行走在语文教学的探索之路上 ——读窦桂梅《小学语文主题教学研究》有感	87
122	李雯	《白说》读后感	75
123	刘晶娟	读《诗意人生》有感	86
124	杨吉娣	将平淡生活过成诗——读《诗意人生》有感	82
125	包琴	不！白写	80
126	封霞仙	《读书是教师最好的修行》读后感	86
127	朱玲	读《白说》有感	75
128	王倩倩	诗意生存	80

张菊平读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。最能致远是书香，让我们微笑着行走在读书的路上吧！

杨洁娣“阅读是一种孤独”，它只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜。

封霞仙“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”书籍中充满生命和智慧的言语，会使教师的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。读书不仅能改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

与名师对话，浏览了窦桂梅、于永正教育思想；与名人沟通，倾听了白岩松、钱穆、莫砺锋生命顿悟。你们用文字描绘了

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