人人都要知法守法

主 题

人人都要知法守法

时间

2014.5

活动目标：

1．能正确辨别遵守规则和违反规则的行为。

2．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。

3．向别人宣传遵守法规

学生现状分析：

现在的孩子大都是独生子女，以自我为中心，家长又比较溺爱，因此出现许多孩子在日常生活中无规则、无纪律的现象。一年级的孩子还不能正确辨别遵守规则和违反规则的行为，规则法律意识淡薄，缺乏对“知法守法”的深刻理解，个别学生不能自觉最受规则。帮助小学生形成自觉遵守法规的意识十分必要。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

“不以规矩，不成方圆。”规则的产生有其必要性和重要性，规则是秩序的有力保障。那是不是只要有规则，就一定有良好的秩序呢？

学生交流

目的激发学生兴趣。由俗语引发学生对规矩的思考。

核心过程推进

一、创设对比情景，引出话题：如何做到心中有规则，自觉遵守规则呢？以下是我从同学们的学习生活中筛选的一组场景。

1．学生看课件上的情景图画说说图中人分别违反了什么规则？他们违反后，会导致什么样的结果？

2.情景对比：

老师宣布这场考试无人监考，吴刚仍能独立思考，认真完成试卷。李强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，李强才自己思考起来。

3.以上两位同学是如何遵守规则的？（生答）

师：同学们刚才的分析中，我们不难看出，其实对规则的遵守，有两种不同的形式，那就是——他律与自律。

二、展示调查资料

师：其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗？我已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。

学生汇报：

生一组：“我们小组对电影院调查的规则有四条：

1.不准吸烟。

2.不准大声喧哗。

3.爱护椅子。

4.不准乱丢东西。

生二组：“我们小组对学校调查的规则有四条：

1.上学、放学要排好队。

2.家庭作业按时完成

3.上下楼梯要靠右边走。

4.要爱护学校的花草、桌椅板凳。

师：通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！

（学生们谈了很多，说明他们已经深刻体会到规则的重要性）

学生七嘴八舌话现象。

课件中的人物违反了哪些规则？你能为他们指出来吗？

说说课件上两位同学做错的地方。

看图，观察，思考，表达。

引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间。

把小组调查的资料进行汇总。

学生分小组讨论、交流。

学生交流、思考、讨论

遵守规则是严格要求自己的体现，也是我们每个公民应尽的义务。

同学们已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很好。

生：不行的。“如果医院里没有规则，人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息。如果人们不遵守交通规则，就会发生交通事故，危及人们的生命。如果……

开放式延伸

这节课你收获了什么？

师：“不以规矩，不成方圆。”做人做事都要遵循一定的规则。理解规则，遵守规则，社会才能由无序走向有序。因此我们每个人要把他律和自律统一起来，学会“慎独”，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律，我们才能享有真正的自由。

自我对照，说说自己是否是个遵守规则的小学生。

诗歌朗诵:

种下一种行为，收获一个习惯，种下一种习惯，收获一个性格，种下一种性格，收获一种命运。

反思重建