薛家中心小学教师教学常规要求

薛家中心小学教师教学常规要求

2013年8月修订

一、备课

1、认真备课是提高40分钟课堂教学效率的根本保证，也是提高教师教学水平，形成个人教学特长的必然途径。

2、备课应从实际出发，以课程标准为依据，教学目标表达要全面、清晰、可评，体现本学科各年级段要求的具体思考。

3、“内容分析”能把握教材的结构，确定重点和难点，能够将文本与社会生活、与学生的经验联系起来以及对教育的育人价值有清晰把握。

4、“学生分析”要针对学生已有经验和困难、学生发展的潜在性等提出有针对性措施。

5、教学设计体现大问题和整体结构意识，既面向全体学生又关注学生差异，问题间有内在联系，有明显的层次递进，学生对问题思考的可能状态有一般的分析和把握，并备有相应的应对方案，交流方式要清晰，体现层次性。

6、教学设计体现师生积极有效互动的教学策略，有动态生成的可能与空间，体现教学中放与收的内在关系。

7、语文，数学，英语三大工具学科及技艺类（音乐、美术、体育、品社、信息技术、科学）学科的专职教师都应有详细教案。反对提纲式备课。

8、主课兼任其它课也应有备课，过程可简要些，但也应有教学目标及过程。

9、课堂中的练习设计及课外练习设计紧扣教学目标的达成与检测，针对不同层次的学生设计不同梯度的练习，体现作业的层次性与选择性。

10、要随时积累教学资料，认真总结教学经验，每月至少上传1篇教研组听课评课稿、教学随笔或教后反思，不少于300字，力求具有一定质量。

11、每学期应撰写一份有质量的教学设计或教学论文。

12、课程教学处负责对教师备课工作的检查与评估，检查每月一次，同时结合随堂听课进行检查与评价。

二、上课

上课是教学活动的主要形式，是教学工作的中心环节。

1、依据教学设计有序开展教学活动，落实我校善真课堂评价标准，围绕五个主要环节展开：有向开放――问题确定――互动生成――重组推进――拓展延伸。

2、充分发挥教师的主导作用，密切关注学生的学习状态，重视学生新课堂常规的养成。

3、努力做到精神饱满，语言通俗易懂，准确简练，板书工整、演示正确，合理有效地使用教具及多媒体设备。

4、严格遵守课程表与作息时间表，按时上下课，不随意增减课时和私自调课等。

5、每位45周岁以下的教师每学期围绕研究课题至少上一节教研组内研讨课。

6、各学科第一责任人每学期计划好每位教师上研讨课的时间及课题，教科室汇总成一张总表。

7、教研组研讨课安排由学科责任人在“一周工作”中安排，相关教研组老师一起听课、评课。

8、结合各梯队“三课”展示活动（青年教师展能课、一般教师研讨课、骨干教师示范课），每位教师在一学年内至少完成一次校级以上的研讨课，每学年第一学期组织新进教师上一节亮相课，第二学期上一节汇报课。

9、根据亮相课情况，对冒出的尖子重点培养；对存在困难教师重点帮教。

三、听课、评课

1、听课节数：行政领导：每学期不少于40节；教研组长、备课组长：不少于30节；其他教师：每月听课4节，一学期听课不少于20节。

2、评课要求：每一节课至少要有三条意见与建议及综合评价；在教研组内积极发表自己的听课过程中的所思、所想，理论联系课堂实践，既要挖掘亮点，也要提出不足，并针对其中的一点不足提出自己的重建设想。