薛家中心小学教学质量监控实施方案

薛家中心小学教学质量监控实施方案

为了全面提高教育教学质量，保证教学质量达到国家规定的基本质量要求，根据莒县教育局“教育教学质量年”活动的实施意见，结合学校的实际， 特制定《薛家中心小学教学质量监控实施方案》。

一、监控目标

1、深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。

2、改革课程实施方式，促进教师教学方式的变革，落实“三维”目标，提高教学水平与教学实效，使教学质量达到国家规定的基本质量要求。

3、坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力与创新精神。

二、监控内容

1、学校管理方面：学额巩固率、学校课程计划、教学活动、教本教研等方面的落实情况；

2、教师教学方面：教师的备课、课堂教学、作业设计与评价、分层教学等情况；

3、学生学习方面：基本知识与基本技能，学习方式、学习能力、学习习惯、学习态度，以及实践操作能力、身心素质等。

三、监控办法

1、建立语、数、英单元质量检测与分析制度。学校要组织教师用好单元质量检测题，对语数两科各单元的教学效果进行检测与分析，及时发现教学中存在的问题，及时采取补救措施，不断提高教学质量。

2、建立各科期末质量检测与分析制度。各小学每学期要对各学科进行期末学习目标检测。全部使用县教研室命题，由中心小学统一组织检测。

3、建立学生学习能力及学习习惯测查与分析制度。各校应依据上级有关文件的要求，采取多元的评价方式对学生学习能力进行测查，并把测查结果作为评价学生学业成绩的重要内容。中心小学试行学习能力及学习习惯测查与教师评估成绩挂钩的新机制。

4、建立常态教学随机抽查制度。各学校要经常通过听课、检查教师备课及作业试卷评价情况、了解学生反映等方式，对教师的常态教学情况进行抽查与指导，对存在问题及时交流反馈，促进教师改善教学实践。

5、建立教学常规定期检查制度。各小学必须于每学期有计划的对教师的教学计划、教案、作业试卷批改、听课、班主任工作、教学研究等方面的情况进行四次的检查、指导、跟踪和评价，并做好记录。中心小学每学期对各小学教学管理和教师履行职责的情况进行二次全面的专项检查，检查结果作为评价学校和教师的重要依据。

6、建立教学质量报告制度。

7、建立通报制度。以上各种检查的具体情况及时通报，对工作扎实认真、教学质量好的学校和老师给予通报表扬，对工作不到位、教学质量差的学校给予通报批评。连续两次检查都被通报批评的学校，学校领导要对学校管理工作作深刻分析与反思；对违反有关规定的教师按有关规定给予严肃处理。

四监控建议

（一）、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学，擅自离开办公岗位、早退等现象记录在案，并根据考核办法进行处理。

（二）、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。（3）建立周三听课研讨日。
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师要对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：各校要制定《后进生转化制度》。学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，学校召开会议隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点班级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、对学困生实现“三”优先：扮演优先、提问优先、面批优先。要做到“十个一”：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会；一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。4、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

六、监控要求

1、要认真落实本实施办法，大力加强教学质量监控，大力调动教师积极性，努力提高学校教学质量。

2、要积极开展校本教研活动，加强集体备课和听课评课，不断改善教师的教学行为，努力提高课堂教学实效。

3、要合理运用教学质量监控结果，不能把监控结果作为评价学校、教师的唯一依据。

4、要建立教学质量评价奖励办法，对表现出众的学校和教师进行表扬和奖励。