薛家中心小学英语学科教学常规
薛家中心小学英语学科教学常规
一、英语课程基本理念：
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道
二、英语课程性质：
就工具性而言：英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维发展，为继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观
三:分级目标：
（一级目标）
1．对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2．能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。
3．在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
4．对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二级目标）
1．对继续学习英语有兴趣。
2．能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
3．在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
4．乐于了解外国文化和习俗。
分级标准的特点：
1. 语言技能标准“能”字为先：始终体现“能用英语做事情”的基本理念；
2. 语言知识与语言技能标准并重，有机结合；
3. 语言目标与非语言目标并重；
4. 过程目标与结果目标并重；
四、教学建议：
- 面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础
- 注重语言实践，培养学生的语言运用能力
- 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力
- 培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力
- 结合实际教学需要，创造性地使用教材
- 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率
- 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道
- 不断提高专业水平，努力适应课程的要求
五、评价建议：
- 充分发挥评价的积极导向作用
- 体现学生在评价中的主体地位
- 依据课程目标要求确定评价内容与标准
- 注意评价方法的合理性和多样性
- 形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程
- 终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力
- 注意处理教学与评价的关系
- 小学的评价应以激励学生学习为主
- 合理设计和实施初中毕业学业考试
二．薛家小学英语教学常规细则：
教师教学工作的基本环节有备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等。为了更切合我校小学英语教学的实际，实现教学管理的科学化，促进教学过程的最优化，保证我校小学英语教学质量的稳步提高，特制定本“常规” ，对教师教学的各个环节提出规范性的要求，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。
（一）、备 课
备课前：通读教材，钻研教材，把握整套、整本教材的内容及其内在联系，在此基础上定出每个学期的教学计划总计划，时间进度表，每个单元的独立解读以及每个课时的初案。
具体要求如下：
读学生：了解学生的潜在状态，潜在状态和发展可能性。
读教材：钻研教材
重反思；依据课堂实践，有清晰的目标达成及重建。
1、四统一：按照新北区教研室的备课四统一要求，严格规范备课，统一教学进度，统一教学目标，统一教学板块，统一作业。备课中的书面材料要做到教学目的明确，教学重难点明确，教学过程明确，板书设计明确，作业布置明确
2、备课前要全面了解学生的学习动机、学习习惯、兴趣爱好、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风等等。在全面了解的基础上，根据学生的实际设置教学时数及教学方法，有步骤、有计划地达到教学目的。
3、字体要求用小五号字体，宋体，1.5倍行距。备课后的板书可以手写。教学反思必须手写。
4、上课带教案进教师，随堂听课后随堂听课团检查上课老师的备课是否及时。
5、提前两周备好课，备足良，教案要留有余地，有弹性。
（二） 上课
上课是整个教学工作的中心环节。根据小学生学习的特点，小学英语课堂教学要创建以活动课为主的教学模式。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演、读、写的能力。上课要做到以下几点：
l、教师必须在上课前l分钟到达教室，检查课业用品的准备情况，营造学习英语的气氛，于“组织教学”环节向学生交待好课堂教学目标。无特殊情况不坐着组织教学。
2、用英语组织课堂教学，创造浓厚英语气氛。涉及个别语法知识，可适当使用母语引导。教学过程注重中心下移，注重互动质量，注重资源重组和利用。在课中，要注重英语学科的常规积累，如补充的一些生词可以让学生记录在B课的单词表上。
3、合理分配各个环节的时间，提高时间的利用率和效益。不拖课。
4、恰到好处地运用各种直观教具及现代化教学手段。
5、进行学法指导，教给学生学习方法，引导学生发现问题并自己解决问题，培养学生创造性运用知识的能力。使各层次学生活用知识的能力得到不同程度提高。
6、教师仪表及教态恰到好处：
(1) 教态热情、亲切，仪表自然大方，衣着整洁、庄重。
(2) 教师的语音语调准确，口语流利。
7、板书设计合理，体现层次性。
（三）、作业布置及批改
1、作业布置：要有口头和笔头作业，要充分考虑学生的承受能力，做到三个“有利于”：有利于学生加深理解课堂新学知识，有利于学生将知识转化为技能，有利于学生提高应用英语作为交际手段的能力。布置作业应注意以下几点：
(１) 明确目的要求、内容和方式，避免随意性，一个年级的作业应该统一。
(２) 练习内容要有代表性、突出重点和难点，要兼顾知识、技能、交际性练习，且难度有层次。份量适中，要做到少而精，切忌搞题海战术，尽量减少机械性抄写的作业；
(３) 注意因材施教，要求不同的学生做不同数量和不同难度的练习；
（4) 严禁以作业作为惩罚学生的手段；
（5）书写工整，字迹端正；
2、作业批改：批改作业是信息反馈的重要手段。教师需要进行全批全改（听读训练，家作本，课堂练习本），其他作业本老师根据实际情况进行精批细改、抽样批改、在教师指导下学生相互批改、重点批改、面批等等。批改作业应注意以下几点：
(1) 作业批改要认真及时，不漏改、不错改；学生改正后及时反馈，特别是二次批阅要及时。
(2) 批改的符号与教师的批语相结合，符号正确一致，全部统一用A，B登记，用 （位置：右下角）
线写好日期，如：Sep.1st A 老师可以适当写上评语。
(3) 无论采用哪一种作业批改方式，都要保证批改的及时性、科学性、启发性和教育性，都要认真作好错误记录，分析错误原因，并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来，通过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏。
3、接受学校行政和教研组长的定期、不定期的作业检查。随堂听课后，随堂听课团也可以随机抽查该任教老师的作业批阅情况。
4、在每月常规检查中，如发现有老师批阅不及时，教学进度严重脱节等情况，一律等地为不合格。
作业本要求：不卷角，不缺页，不涂抹。
用笔：三四年级铅笔，五六年级水笔。
（四）、辅 导
课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。辅导应从学生的实际情况出发，对不同的学生采用不同的方法。
1、辅导优生：抓好英语兴趣小组课外活动，扩大优生面和他们的知识面，严格把好优生的语音语调关，对国际音标的掌握提出更高要求，提高他们自学英语的能力。
2、辅导学习有障碍的学生：一般采用个别或小组辅导的方式，进行有的放矢的补缺堵漏，着重帮助他们读写句型、单词，定期复习，提高信心，提高智力水平。
3、反对全班性补课，避免简单重复，打疲劳战。
（五）、测验及考试
测验和考试的目的在于衡量学生对所学英语基础知识的掌握程度以及对学生运用英语知识的熟练程度做出评价。它可以进一步巩固学生所学知识，熟练技能技巧；帮助教师获得教学目标实现情况的反馈信息，从而改进、调整教学；同时也是对学生学习成绩评定的重要途径。
1、月检测前，应进行复习，教师要认真备好复习课。复习时，应根据教学目标对重点内容知识进行“纵向”和“横向”的梳理。
2、测验、考试的命题要根据课程标准和教材要求确定范围，不超标准、不降标准，命题要求注意基本性、阶梯性、综合性和灵活性。原则上，基础题不少于百分之八十五，以百分之十五的题目对基础好、能力强的学生进行综合、应用能力的考查。让绝大多数的学生通过测验、考试看到自己努力学习后获得的成绩，确立进一步学习的信心和兴趣。
3、每次测评、考核后，阅卷、评讲均须及时，同时仔细作好试卷分析，及时填写试卷分析表格。
4、试后讲评是进行补偿教学的一种重要形式，必须根据试卷分析学生的差异，认真上好讲评课，切忌一讲到底没有重点和针对性。
5、贯彻鼓励性评价原则，对考试、测验成绩差的学生在进行补偿教学后，应给予必要的补考，并再次登记成绩，让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。
6、每学期由教导处组织一次过关测试。由学科主任把关，各年级的教研组长或者骨干教师进行试卷命题工作。
（六）月考核：
1、完成三个一，即每月一篇评课稿，每月一篇教学反思，每月跟帖。（注：教学反思在查阅时，如发现抄袭网上的内容，一分不得，必须是自己原创的教学反思或体会）
2、完成课题组的相关内容，如每月一篇学习记录，如有课题组老师上课，要及时评课。
3、完成相关的学习与思考。
4、按时参加教研组活动，无故缺席，迟到，活动中做与教研组活动无关的活动，如批阅作业等教研组活动一栏目扣除相应分数或不得分。
5、每月的备课检查由相关责任人检查后，及时反馈情况，把不足之处及时以书面形式告知老师，以便及时整改。
首届英语节策划：
1、 三到六年级书写比赛。（三年级字母，四年级单词，五、六年级语篇）
2、 五、六年级写作比赛。
3、 三、四年级的口语比赛。
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