决战课堂，向40分钟要质量——学习蔡林森事迹感想

决战课堂，向40分钟要质量

——学习蔡林森事迹感想。

新北区薛家中心小学 陶榆萍

对蔡林森校长的崇拜是从对洋思中学的了解开始的，好几年前，学习洋思中学的学习模式是教育界人尽皆知的大事，但这几年来渐渐淡出舞台，是洋思中学“先学后教”的教学模式不适合其他学校？个中原因不得而知。今天再次走近教育伟人蔡林森，除佩服之外多了几分关注的心态。

“目标刻在岩石上，办法写在沙滩上。”蔡校长的目标是：把学校办好。作为普通教师，目标是把孩子教好。蔡校长为了这个目标，可以说是不畏艰难，除了想办法解决，从没有过退缩的念头。而我们教到一个基础较差的班级时，通常会抱怨，通常是想办法退缩。既然有了要把孩子教好的目标，也就没有退缩的理由。学生基础差，学生先天也有差异，我们可以尽我们所能，让孩子有发展，让不同的学生有不同的发展，想办法让孩子有进步，态度比能力更重要

“没有尖子生，你的成绩是无效的。”成绩或许不能说明一切，但成绩一定能说明问题，所任班级在考试中没能取得好成绩，觉得是学生水平差，但究其教师自身，也一定是有原因的，就如一次计算比赛中，我们班没有学生得100分，我绝不能说我们班学生没有聪明的，反思自己的教学，还有没讲解到的题，为什么，平时就题论题的多，没能很好地对每一题思考一个问题：还可以怎么变？只有让学生在不但变化中才能找到不变的根本。正如蔡校长所言：“教师学期末拿不到奖金，你就害了学生，也害了社会，欺骗了家长，你就是社会的罪人。”如何不让自己成为罪人，加重学生负担显然是不行的，怎么办？决战课堂，向40分钟要质量，让学生充分地学，绝非教师拼命地灌，学生已经养成被灌的习惯后便不会主动思维，便在不断丧失学习的能力，教师还不是罪人吗？

后阶段可以在自己的课堂上尝试进行的：小学生会学、学好的“五个一”数学教学模式：“看一看”，让学生先看课本；“想一想”，再思考几个问题；“考一考”，是通过板演练习，检测看书效果；“议一议”，是大家讨论看结果对不对，为什么对或不对；最后是“练一练”，当堂完成作业。先试着做做，看看孩子有什么变化。不求成为伟人，但求不成为罪人！