陆亚萍学习蔡林森教育思想心得体会

蔡校长是一个辩证法的专家，这八个字辩证地处理了教和学的关系，把学放在了首位；辨证地处理了学生和教师的关系，落实了学生的主体地位；辨证地处理了先和后的关系，要先学后教。蔡林森教育思想和传统教育思想有什么区别？就这么简单，先和后变了一下顺序，少讲多学。一开始有人写文章介绍蔡林森教育思想，每节课只讲4分钟，后来蔡校长说，这么讲就绝对化了，那是写文章的人为引起读者视觉的冲击，说只讲4分钟。实际上就是十来分钟，不超过二十分钟就差不多了。总之，要从实际出发，要少教多学。为什么要少教呢？郭思乐先生打过一个比喻，比如一个杯子，教是杯壁，如果杯壁太厚，装的水一定就少。所以教得越多，学生学得就越少。老子也说过，多则惑，少则得。教得越多学生越糊涂，教得越少，点拨一下，学生就清楚了。

还有严和爱的关系。俗话说，没有规矩不成方圆。蔡校长很严格。他对学校严格管理，对教师严格要求，对学生严格训练，但严格里面充满了爱心，严是真正的爱。

虚和实的关系。蔡林森的教育思想和实践特别务实。就是抓好“先学后教”和“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。刚才的报告中讲到，初二学生上英语课，连初一年级的知识都没学会，教师还急急忙忙上新课，这样会是什么效果？所以他们停止上新课，先从初一开始四清，这就非常务实。还有苦与乐的关系。当校长就要带头吃苦。我万万没有想到，蔡校长今天的报告用了这样一个题目。多少年很少听到关于吃苦的话了。快乐教育、愉快学习是对的，但这些讲多了。学习是件吃苦的事情，只有你能吃苦，才能学好知识、学好做人。我们要减轻学生课外过重的负担，就要在课堂上让学生紧张的完成任务。这样学生才会有战斗的欢乐和成功的喜悦，才是真正的愉快学习。蔡校长让学生在课堂上紧张地看书，紧张地检测，更正，讨论，老师点评后学生独立地完成作业，整个过程学生都紧张地思维，自学，就像在战场上打仗、在大河中游泳那样拼命学、拼命练。学生在课堂上吃苦了，课堂效率提高了，课后的负担就减轻了。那种在课堂上厌学、打瞌睡的学生，是享受不到这种乐趣的。还有教育艺术问题。我记得有个外教，在某地监考。学生当着外教的面作弊。外教没有办法了，说:同学们我给你们跪下了，求求你们不要作弊了。蔡校长对待作弊的做法是让大家通过讨论，来认识作弊是光荣还是耻辱，这里面就渗透了教育艺术。