蔡林森思想学习心得

蔡林森思想学习心得

薛家中心小学 李丽霞

蔡林森在洋思中学退休以后，立即被沁阳永威学校董事长任太平诚聘为学校校长，短短几年又把永威学校办成沁阳市质量最好的，受到当地群众认可的知名学校。蔡林森校长是用什么魔法把洋思中学和永威学校从薄弱的农村学校变成质量较高的知名学校？我看了他的事迹，值得我们思考和学习。

拜读了蔡林森的《教学革命——蔡林森与先学后教》后，感受颇深，他详细介绍了“先学后教”教学理念，让每个学生会学、学好；能有效地实施素质教育，让每个学生的全面素质得到提高；从根本上减轻学生过重的课外负担，还具体说明了“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础、思想细节和操作方法，有利于培养学生良好的学习习惯，有利于提高课堂教学效率，充分发挥学生的主体地位。这也符合当今新课程标准的基本要求。

新课标指出作为具有主动性生命形式的人，学生与无生命的物和有生命的植物、动物有着本质的区别。正是这种主动性，使人能够不断地“更新”，不断地超越自我。因此，在课程实施的每一个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性重点培养和发展学生的创新意识与能力、收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感。注重学生可持续力的提升，只有这种能力提升了，学生才会可持续性发展，才会终生学习，终生受益，而蔡林森提出的“先学后教，当堂训练”的正是符合新课标的要求，也提供了减负与提质并行的轨道。事实证明它是可行的正确的。我校现在推行的“学案导学，自主探究” 的五环节教学模式，正是“先学后教，当堂训练”的具体实现，按照两人一个基本组，六人一小组的形式，每个班的学生分成若干个学习小组，先让学生自学。遇到不会的问题先在组内解决，基本组内解决不了，再由小组讨论解决。小组内学生通过讨论仍然解决不了的问题，以小组为单位把问题写在黑板上，提交全班同学讨论，能够解答的同学自动走到黑板前提出自己的思路，别的同学也可以上去补充和纠正这一问题，教师的作用就是引导、评价，只有全班学生都不能解答问题老师才进行点拨和讲解。教师功夫用在课堂外，每位教师要做的第一件事就是“吃透”教材，教师要熟练掌握所任教学段的全部教材的教学内容，并画出知识树；再将教学内容分解为各章节，每个单元的教学内容都有一个主备人负责设计导学案；经由备课组全体成员讨论、修改后形成完整的导学案。用这样的“导学案”在课堂上准确地反馈信息，能够达到堂堂清，不仅能使学生逐步学会学习，达到不教，还能大面积地提高教学质量，充分发挥了课堂的有效性，激发学生学习的兴趣和信心，学生进入良性循环的机制：学会—兴趣—愿学—学会。半年来的实践证明它是正确的，行之有效的。

总之，静下心来坚持读书，是教师素质提高的良好途径，研读蔡校长新著的最大收获就是教学必须革命！