挚爱追寻 成就教育的知性人生

挚爱追寻 成就教育的知性人生

——学习蔡林森优秀事迹有感

古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为爱，学生的成就和幸福成为了自己的收获。今天，当作为教师的我默默地读着关于蔡老师优秀事迹的行行铅字，我的心也在砰然跳动，那执着的爱，那孜孜地求，那汩汩灵动的智慧，也让我动情起来！我蓦然想起了管建刚老师对专业化教师形象的描绘：一个具备教师专业水准的教师应具有以下的特征：具有心灵的力量，具有情意的关怀，具有人格的熏染，具有文化的气质，具有实践的智慧。这就是在这个伟大复兴时代中老师的形象！他身上闪烁的精神，让我这个已届不惑的“年轻”的“老”教师，心中涌动起久违的激情：在未来的教育之路，挚爱追寻，才能自信成就自我，成就教育的知性人生。别做年轻的老教师！我的心不由发出这样的感叹。

倾注无言的爱意，催开孩子心灵的花朵，构成了孩子们快乐成长的天堂！正所谓大象无形，大音希声，所以大爱更无言。这累累的果实中倾注着多少心血，有几度春秋，就有几多挚爱！有人说过：“园丁的事业是花朵的事业，教师的事业是爱的事业。”作为一个小学教育的工作者，由于对象的不同，所以对学生的爱，不仅是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。在研究、了解孩子的基础上，尊重他们的人格与个性，在鼓励中给予他们自信，在赏识中激励他们进取，在困难中鼓舞他们的士气，在自我满足中给他们适当的鞭策；他们则在认可中学会自爱，在宽容中学会勇敢，在失败中学会反省与自强……

我感受着蔡老师，感受着自己从教生涯的每一天，感受着身边众多默默耕耘、同样深爱着孩子们的同行，于是心中升起了更多自信：在全体教育者爱的关怀下，我们的校园一定会成为孩子们生活的乐园，成为他们的精神家园！因为我们用爱营造的和谐的教育氛围，必然会唤起他们对生活的热爱，对未来的追求，从而为他们的将来奠基，以得更大的发展。几十年如一日的深爱，一种知性、理智的、充满期待的爱，假如我们仔细倾听，一定会听到孩子们在成长中拔节的声音，听到他们纯洁的心灵绽放花朵的声音。为此，我们感到幸福并快乐。

执着的追求，还是归于知性的静若止水般的坚韧。窗外，是华灯初上，车水马龙，欢声、笑语；窗内，是灯光独照，静思苦读，习写、研教。虽然深知，这条路没有尽头，但已看到了希望，看到了太阳升起的蓬勃。依然是几十年如一日，学习，思考，践行，合作，创新……平时，我们总在感叹，无缘成绩，不满平庸，看时光易逝，却还一事无成。而今天，我又产生了别样的感慨：别做“年轻”的“老”教师，别做感慨的教书匠，实践，反思，读书，巧干，我们虽然普通，但一样能实现自己的教育之梦！试想肯德基可爱的老爷爷还能拿着退休金开创这个香飘世界的事业。让这种执意追梦的精神，成为我们心灵深处源源不断的力量吧。相信，平淡是真、艰辛执着、孤寂宁静的背后，一定会托起生命的真谛，她将使我们的教育人生永远年轻，如青春一般轻舞飞扬。等到华发之时，相信我们将拥有另一番感慨。学高为范，身正为师；以生为本，善学为根；立足教改，扎根课堂；乐于合作，勇于创新 ，这就是新时代教师的作风。这一切都源于那经年累月的坚忍，源于科学发展的人生观点。

具备扎实的专业技能--“工欲善其事，必先利其器。”具备深厚的文学素养—“才如江海文始壮，腹有诗书气自华。”具备勇于开拓的实践精神—“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育的品味是永恒的目标。真正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育的执着、对孩子的挚爱，我想，我们的道路会越走越远，我们的胸怀亦会越来越宽广。

回首那十多年前的岁月，我还记得那条布满星光的从学校通往家门的路。在那条路上，我曾经对着星光歌唱，快乐归去；我曾经在漆黑的夜晚摔跤，默默前行……想到这里，我想起了亚里斯多德的这句话：“教育的根须是苦的，教育的果实是甜的。”教师只有为这根的蓬勃默默奉献，才会收获金秋的硕果累累。让我们乘坐知性的人生列车，用执着的爱与学生一起走上这条教育成长之路。