音乐学科教学常规

音乐学科教学常规

小学音乐课是九年义务教育阶段的一门必修课。小学音乐教学以审美体验为核心的基本理念，并把它贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。要引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以兴趣爱好为动力，在各种形式的音乐实践活动中，让学生主动地感受音乐、表现音乐、创造音乐，从而培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

为了加强教学管理，充分体现新课程的精神，特制定本教学建议。

 一、课前准备

1．认真学习《全日制义务教育音乐课程标准》，深入领会《课标》的基本理念、课程目标和各学段的具体标准。

2．每学期初，应根据《课标》、教材的要求和学校、学生的实际情况，认真制定切实可行的学期教学计划。计划要包括：学期教学总体目标；教学内容和进度安排；课外活动内容和计划；本学期教学研究课题等。

 3．认真备课。

(1)备教材。要系统了解小学音乐教材的人文线索和音乐线索在教材中的表述，明确每册教材最终要实现的学生在音乐态度与情感、知识和技能上所应达到的要求，科学、合理地整合单元教学内容，明确上述要求在每一课中的体现。

(2)备学生。要对学生的兴趣爱好、个性特长和音乐知识技能等方面情况作全面了解。根据学生的年龄特点和音乐学习心理，设计教学活动。制定相应的教学目标，以感受和体验为主，充分发挥学生在学习活动中的自主性、能动性和创造性，既要面向全体，又要注重个性发展。

(3)备过程。围绕教学目标，组织教学内容，设计教学活动。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式吸引学生，激发学习兴趣，让他们主动地参与各项音乐活动，对学生在学习过程中可能出现的情况要有所预设，以便更好地开展音乐学习活动，同时把握好课堂教学中的实际情况，充分利用课堂中生成的教学资源，使学生的音乐情感、知识与技能获得协凋发展。

(4)备技能。音乐是情感的艺术，教师要准确把握音乐作品的基本情感，并在范唱、范奏中准确表达。歌曲的范唱和即兴伴奏应在课前做好充分准备，给学生欣赏的乐曲教师要十分熟悉，反复聆听体会，以便更好地引导学生充分感受、体验和表现音乐作品。

4．认真写好教案。教案一般包括：教学目标；教学重点和难点；教具准备；教法学法设计和教学过程；练习或作业。

二、课堂教学

1．上课前要重温教案。上课时既要根据教案组织课堂教学，又要结合课堂实际情况，灵活机动地调整教案。．要善于激发和维持学生的学习兴趣，重视教学内容与学生的生活经验相结合，在兼顾学科综合的同时要突出音乐主线，培养学生良好的欣赏音乐、表现音乐的态度和习惯。尊重学生的独特见解，让学生与音乐有足够的直接交流，充分体验音乐中蕴含的情绪情感，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

2．要根据音乐教学的内容，综合运用多种教学手段和方法，恰当使用多媒体，用艺术化的手法创设音乐学习的问题情境和活动情境，充分调动学生的学习积极性，使之获得美的享受和体验。

3．创设有效途径和方式引导学生走进音乐，鼓励他们对音乐进行实践和创造，在参与音乐活动的过程中引导他们学会与他人合作，从而提高音乐的感受和表现能力。

4．教师要对每一个学生保持期望，教态要亲切和蔼。运用多种评价方式如自评、互评、他评等恰当评估学生参与的活动，培养学生学习音乐的自信心，形成和谐的课堂气氛。

5．教师课后要写好教学反思笔记，不断积累教学经验并提高教学研究水平。

三、课外教学活动

课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，是课堂教学的延伸和不可缺少的补充。要组织学生参加课外音乐活动，扩大学生知识领域，培养集体主义精神，丰富学生的精神生活，发展学生的音乐兴趣和特长。

四、成绩考核与评定

1．创设良好的评价氛围，明确评价目的，着眼于评价的教育、激励和改进的功能，运用多种评价方式和途径，注意将定性评价与定量评价相结合，将形成性评价与终结性评价相结合。

2．根据音乐学科的特点，我们特别提倡注重过程性评价，要把评价融进教学的全过程，并且应充分运用教材资源，突出学生自我评价意识及能力的培养。

3．小学音乐学科不进行期中考试，只进行期末考查。可按优秀、良好、及格、不及格四个等第评定。

4．期末考查的内容以《课程标准》和教材规定的基本要求为依据，考查的方法要灵活多样，通过考查增强学生学习音乐的信心，提高学生学习音乐的积极性。