4月学习记录

学习内容

主题周：是游戏 ，是课程，更是生活

内容摘要

什么是主题周？一个主题，一周时间，一群老师和和孩子。如“冰雪奇缘”主题周的安排：周一（晨诵金波的诗歌《如果我是一片雪花》，进行创编，完成自己的雪花梦。欣赏创意雪人制作。音乐课上《踏雪寻梅》，午读绘本《雪孩子>>。周二（美术课捡窗花，制作冰风铃。周三（《美丽的雪花曲线》研究，绘本故事《凯迪和一场很大的雪》，制作冰棍。周四（听故事《暴风雪的明天》科学课了解冰雪的形成，吃冰棍。周五（冰雪狂欢——堆雪山，抽陀螺，溜冰）。以玩、吃、做、学的方式体验生活。学生的收获：学知识，学技能，学合作，学做人。

心得体会

读了这篇文章，让我对主题周有了更清晰的认识。正如作者所说，围绕一个主题，设计各种形式的学习，融入全学科，让学生进行体验式学习。这样的主题周有以下几个价值：将孩子的生活点滴提炼出来，成为课程资源。打通教育与生活的通道，让教育即生活落地生根。真正实现教师之间的通力合作与各学科之间的融合。玩中学，学中玩，润物细无声的学习借助课程得以实现。

反思我们学校的畅想乐玩课程日，也应该是_一个主题，一天，一群老师和和孩子。我们缺失的是什么呢？主题还不够突出，一天的活动没有做到教师之间的通力合作与各学科之间的融合，学习形式比较单一，不是在哟个主题下的学习。所以一天下来，有的老师忙死，从早到晚，有的老师很悠闲，相当于休息了一天。剖析原因：事前的策划考虑不够深入，到底定什么主题，每个学科可以上什么内容（教师要拥有丰富的课程资源，这是保证主题日成功的必备条件），以什么形式来学习，达成什么目的，学科之间如何融通。尤其是融通的形式，还可以一节课多个老师配合完成，如上次在三井观摩的全息阅读教学，语文+音乐，两个老师合作完成一节课。体现了学科之间的融通。所以，每月一次的畅想乐玩课程日急需提高学生的生命质量。

   做主题周，目的在于学习要基于学生的真实需求，必须与孩子的生活相链接，学科之间融合，老师互相协助。