规划导行      形成于思

――记薛家小学数学教研组长例会

4月14日16:30，在薛家中心小学三楼会议室聚着这样一群人，她们是各年级的数学教研组长和数学学科责任人吴春燕校长助理。她们在干什么呢？

还记得期初每个教研组的月规划经过了责任人吴校助的逐个认证审核。一个月过去了，今天相聚一起，敞开心扉，对照规划，交流收获，反思不足，提出困惑，大家可谓是畅所欲言。一年级数学教研组就常规的培养谈到了用学具、同桌说等习惯已基本养成，最近在关注“记录”习惯的培养。二年级数学教研组能做到前移教学研究，每节课前能充分利用“办公场”进行教学板块和教学注意点的再次交流。三年级数学教研组则能做到即时研讨，并能充分借助外部资源“省三数群”，能坚持执行组内的相互听课制和周练习制。但遇到的最大的困惑是学生之间的差异较低年级时大了很多。四年级数学教研组能针对教材中重难点进行实时研讨，能针对学情及时调整教学。五年级数学教研组则克服了教材整合后大单元难教和学生差异进一步加大等困难，齐聚组内成员各自的特长做到团队融合中的个性张扬。六年级数学组成员都是成熟型教师，他们能做到生命自觉，工作自觉。在六个教研组汇报完后吴校助针对现状提出了几点可行性工作建议：1、作为教研组长要做到角色的定位：不是一个独立个体的存在，更要关注整本组的教研状态，要当好组内教研的引领者。2、教材研读要进一步到位。3、教研组内研讨要确定主题，并围绕主题有效开展研讨活动，增强组内向心力。最后吴校助还和大家分享了优秀教学设计的几个特点：目标清晰可检测；板块清晰有关联；过程清晰促思维；难点清晰有路径。

不知不觉，一个半小时的活动结束了，大家带着收获与领导的嘱托再次启程。