在结构教学中前行

—— 记王冬娟名师工作室第25次研讨活动

5月29日，王冬娟名师工作室全体成员再次聚首新北区薛家中心小学。本次活动的主题是“结构教学与教师专业发展、学生素养提升的关系研究”。本次活动共分两个板块，第一板块：课堂教学，评课议课。第二板块：反思三年的结构教学，梳理和提炼隐性和显性成果。

    一、聚焦课堂，围绕观测量表观课议课。工作室成员杨文君和李小英分别执教了两堂课：探索规律课型《多边形内角和》和数概念课型《认识小数》。杨老师的课堂，问题有向开放，体现思维结构的内在逻辑。李老师的课堂，设计细腻，结构严谨，情理相融。课后，工作室成员就观测量表进行了评课议课，就“目标的达成度，问题的有向性，资源是否收放有度”等维度作出了精彩的自我解读。最后，王校长对两堂课作了精当的点评，并对工作室全体成员提出了殷切的希望：关注语言的逻辑，包括书面语言和口头语言，进一步锤炼收放资源的能力，包括收放的层次性和回应的有效性，锤炼互动过程中倾听的能力，锤炼对教材深度研读的能力，锤炼独立设计教学的能力。

    二、反思结构教学，提炼成果。两年半的时间，工作室9名成员跟随王校长，在结构教学的研究和体味上逐渐成熟，在交流的过程中，大家反思了自己在教学中的变化和发展，谈及了自己在参加工作室以来在专业成长方面良好的发展态势，所带的学生长足的进步，也不约而同谈及了结构教学带给自己教学以外的生活和观念上的一些转变，结构教学让我们每个人学会了统筹地安排工作，对待生活。王校长在总结点评的环节如是说：“很欣喜地看到每一位成员在专业成长中的进步，也非常欣慰地感受到结构教学融入你们的血液，让你们更加享受职业的幸福，生活的美满！”

    回望，是为了更好地前行，在结构教学的路上，我们将且行且思，渐行渐远！