活化文字 以另类的方式行走在字里行间

6月5日下午，随着老师的一声令下，薛家中心小学网球场上的气氛立即沸腾了！孩子们拿着舀子、水枪，端着盆，你追我赶，你看，那位同学拿着水杯往自己身上泼水呢！“哇，看到目标啦！”一位同学迫不及待地举起水枪，刚准备送祝福给同学，身后的同学一舀子水已经泼来，哈，螳螂捕蝉，黄雀在后！

傣族的传统节日之一——泼水节，这看似离我们有些遥远的欢乐场景在操场上上演了！如何让二年级的孩子们体会傣族人民过节的心情？我们决定也来过一次泼水节！“这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上……”课文中“早早”一词反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，可是对于二年级的孩子来说，已有的生活经验不是很丰富，所以在课堂上，孩子们的“想”有几分“空”的感觉，怎么样来体味这种心情？我们提前告知孩子们相关活动事项，你瞧，有的孩子在日记本里写道：“明天班级举行泼水活动，我激动得都睡不着了”、“我巴不得立刻把月亮拽下来，用力把太阳推上天空”……和课文中描写的如出一辙：一大清早，孩子们提着桶，端着盆，带着水枪来到学校，互相提到下午要举行的活动，大家都激动万分。是呀，傣族人民迎来泼水节的心情也不过如此！考虑到天气及水温，早晨第二节课后，师生一起，往操场上运水，大家齐心协力，浑身都充满了力量，把桶装满，让这凉凉的水感受阳光的温度，下午泼在身上的水可就变成温水啦。“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼……”几个同学不约而同围在了老师身边，形成一个小型包围圈，老师不顾被水浸湿的眼镜，在一片模糊之中也不忘往学生身上泼水！师生们得到的祝福可不少噢！有的家长朋友忍不住也加入进来，“个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”在欢呼声中，接受着这浓浓的祝福。不知不觉，泼水活动结束了，“准备的水太少了！哎，还没玩够呢！”孩子们互相说着，不愿离开场地，意犹未尽。回到教室，大家捧起书本，再来读一读文章，品一品字句，文本内涵跃然心中，因为这些，我们刚刚亲临其境，真真切切体验到了！

通过这次活动，孩子们仿佛也过了一次泼水节，切身体会了一次泼水节的欢乐，大家热情挥洒，畅快淋漓。活化文字，这是帮助孩子们理解文本的一种方式，比如傣族人民盼望已久的心情如何理解？孩子因为盼望本次活动的举行，已经产生了和文中描述的非常吻合的情感体验。不仅如此，这种方式也实现了课内外知识的完美融通。比如文中描写“个个身上湿淋淋”，这是一种什么样的状态？在活动结束后，一位学生说道，“泼完水后，我感觉，我像是穿着衣服去游泳一般。”学生结合了活动中的感受和生活（课外）的体验，来理解文本，这实现了课内外之前的有效对接。以这种形式行走在字里行间，孩子们丰富了人生体验，对文本的理解也更加透彻，这样有味的课堂，给予了孩子们校园生活中非常美好的回忆，相信孩子们一定很喜欢。