立足课堂  以研促教

——记薛家中心小学各数学教研组第一次课堂研讨活动

新学期在美好的九月开始，而九日的灿烂阳光见证着我们薛家中心小学各数学教研组的第一次研讨活动。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的能力，真正实现“为了孩子的发展”的课堂转型。9月9日上午，各数学教研组围绕各自的研究专题的纷纷拉开了研究的序幕。

《一起一起分类病》看到这个题目，你肯定觉得奇怪吧！原来这是一数教研组开展的第一次研讨课——结合“开学课程绘本”来教学的数学课。瞧，王洁老师绘声绘色地讲起马可得了一种“分类病”，看到什么东西，见到什么人，都会把相互之间的相同点和不同点找出来，分类并起出新名字。孩子们听得津津有味，在绘本的教学中，帮助马可闯过一个一个关，在操作分类整理的过程中感受分类思想，逐步体会一起一起物体归类的好处。以数学绘本为研究专题的一年级数学教研组率先在开学课程上进行了创新，让孩子在故事中感受数学，在游戏中学习数学，不知不觉中进入了数学世界。

同一个时间，在二（3）班教室，由罗欢老师给大家上了一节《简单加减法的实际问题（1）》。为了让学生清楚明白如何让不同的两位数变成同样多，罗老师主要通过摆一摆的动手操作和说一说，让学生形象地体会到移半法，增加法和补少法这三种方法。学生在这些活动中不断地发现问题，不断地去思考并解决问题，培养了学生的观察能力、探索能力，达到了教学的预期目标，也让学生更明白数学与生活的密切联系。课后，老师们针对这节课发表了自己的看法，肯定了本节课的亮点，也指出了其中不足。参加本次活动中每一位成员都有了自己的收获和思考。

走进三（11）班，朱琴老师带着孩子们正在研究《求一个数的几倍是多少的实际问题》，朱老师自信大方、亲切而富有激情，孩子们精神饱满，他们在朱老师的带领下，直观感受、圈画感知，探索方法并解决问题。课后，吴彩芬老师带领全组成员在齐聚在五办，以这节课为载体，以“课堂新型常规”建设为专题进行研讨。朱老师先谈了她的设计意图、反思了达成效度，并与大家分享了她常规培养的策略，其他成员针对问题与重建策略，大家围坐一起展开温情而热烈的讨论。

薛小四数组全体教师齐聚四年级2班，进行课堂研讨活动，本次课堂是由李丹丹老师执教《除数是整十数的口算和笔算》。这节课属于计算教学，这部分内容是在学生掌握了整十数乘整十数的口算，两、三位数乘、除以一位数，两位数乘两位数笔算的基础上进行教学的。李老师以此为依据，采用块状结构化设计，板块清晰。注重学生对算理的理解，鼓励学生多说多练。在练习结构上，李老师注重拓展提升学生的思维。学生在课堂上积极发言，热烈讨论，跟着老师的步伐，对新知识掌握得比较扎实稳固。课后，李老师对本节课进行了反思，四数组其他老师也对本节课进行了点评。提出了重建建议：注重先前知识的回顾，教学中教学指令应更清楚清晰，问题指向应更明确。

五年级数学组教研活动按计划在上午的第一节课在五（5）班正常开展。本次活动由新教师施琦老师执教五年级《梯形面积计算》。本次活动主要围绕进行多边形面积教学的主题展开讨论。课上施老师紧紧围绕如何利用“转化”的数学思想方法进行面积计算公式推导这一主题，用自己细致、严谨的教学把课堂变成学生学习的乐园，使学生在充分回顾，动手操作，自主学习，及时跟进练习等环节中掌握梯形的面积计算公式。上课结束以后，参与听课的五数组老师集中对本课进行研讨，大家各抒己见，充分发挥了集体的智慧。大家在肯定了施琦老师课上的闪光点之外也从解读教材，课上的师生互动等方面提出了自己的一些重建建议。

 六年级则是由经验丰富的邹建锋老师执教的《长方体和正方体的体积》，一起参加活动还有其余六位六年级的数学教师。本次活动主要围绕“长方体和正方体的体积”这一话题展开讨论。课后，邹老师先就这堂课简单谈了自己的设计意图；这堂课上的达成效度；授课中出现的问题进行反思。随后，六数组的其他老师都主动地说了自己的观课感受。包慧萍老师觉得邹老师思路清晰，教法到位而有效；钱华老师觉得这是一堂没有更多修饰和虚华成分的家常课，但在这课堂上却能品味到回归自然、回归理性的数学味；顾朝霞老师认为邹老师语言幽默、理性，用他独特的个人魅力带领孩子们愉快地进入数学世界中，学生在在实践操作中获得知识，提升思维品质。杨莉蓉老师欣赏于邹老师的有序指导，给了学生清晰的思维路线，有助于学生从两维思想到三维思想的顺利过渡；秦老师看到邹老师舍得时间给孩子放手探索，通过自主探索，动手实践培养了学生的自主学习能力。最后，吴校长给这次活动做了点评也提了一些建议：希望以后我们在教学例题时，能借助其他资源丰富例题的层次，为学生的有序思维提供助力，更有利于学生理解长方体（正方体）体积的含义。

这次数学研讨活动每一位数学老师热情参与，每个人都有所收获。这种接地气的研讨方式，为探索多种教学途径，共同斟酌更好的教学方式而进行。在交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验，达成新的共识，高效、快速的提升我校数学课堂教学的有效性，切实提高教育教学水平，同时也提升教师自身的专业素养，促进教师的专业成长。在实践中研讨、在交流中实现思维碰撞，薛小数学人将会在研讨之路上执着前行。