玩中学，学中玩，走进美丽的大自然

这一周由吴银兰老师来担任美术组的第一次组内公开课，在一年级刚进校不到几周的情况下，她就能很好的开展《走进大自然》这一课，做了一个很好的榜样。精美的板书，内容丰富的课件让我们眼前一亮，足以看出吴老师为这节课做了充分的准备。课上她教态自然，很好的亲和力使课堂氛围非常融洽，教学过程和目标非常清晰，重难点通过中间的游戏环节，让学生在玩中体验尝试，很好的感受到了色彩知识，体会大自然的美。基于一年级新生的能力特点以及“走进大自然”这课比较宽泛的教学内容，用传统的导入、新授、练习、点评教学模式似乎不能很好地达成教学任务。因此吴老师对本课的教学做了一次探索性的设计，以看看、说说、练练的形式贯穿整个课堂结构。对于大自然中丰富的自然风光和自然现象，做了目标性的筛选，缩小了教学点，把学习内容定位在体验和表现大自然中的多彩颜色。

相比于上学期的课堂，她在各方面都有了很大的进步。本课的作业形式多样，作业要求也同样考虑了一年级学生的年龄特点，不要求描绘大自然中具象的形态，只需用涂涂抹抹印印的形式来表达所观察到的大自然缤纷的色彩，个性化的张扬的作业效果述说了孩子们的创造。教学目标要适合学生的年龄特点，符合他们的审美需求。这样，才是真正呵护了学生的学习兴趣的持续发展。良好的观察习惯是美术学习的基础。因此，分层次地引导学生学习观察的方法，从大体至局部，培养他们细致观察的好习惯。“欣赏·评述”是美术课程的四大领域之一。所以学生不仅要会观察，还应该会发表感言。我们把课堂的主动权交给学生，让学生大胆地、自由地表述观察结果，使“看-说”协调发展，从而提升审美能力。

    结尾拓展的小实验不是很成功，大多数学生以为大自然的五彩缤纷是因为眼睛的缘故，也许对一年级学生的认知能力了解不充分。虽说有学生说出了正确的答案，可还是有部分孩子还有些一知半解。不过有遗憾才会有更多思考的空间。一年级学生课堂常规要时刻贯穿在每节课上。