校长带队进教室，深入课堂真研究

——记薛家小学行政团队第三次随堂听课活动

12月9日早上7：50，薛家中心小学的每位行政手机上同时出现了一条来自盛校长的短信：今天行政随堂听课第一节是五（5）班数学，请参加听课的行政提前到班。7:55分由盛校长带队的行政团队走进的五（5）班教室，没有预约，只为日常。

第一节课是由施琦老师执教的《解决问题的策略——列举》，从有序数正方形个数开始，到例题的教学，再到习题的逐层递进，目标明确，结构清晰。通过一节课的教学，学生对有序列举的特点又有进一步的体会。施老师从教材的把握到与学生的有效互动，展现了教师优秀的专业素养和及时更新的教育理念。作为新教师，在新的岗位上才3个多月，施老师用“好学”与“钻研”做到了无愧于学生。

第一节结束，盛校长宣布继续走进一（14）班听语文课。第二节语文课是由林悦老师执教的《秋姑娘的信》，林老师从容淡定，从字词教学到初读课文，林老师带着孩子们走进了秋的世界。随后进行的研讨活动，既有针对课堂中呈现出的问题的剖析与重建，也有对教师成长方式的指导，更有对新教师的鼓励与期待。

这次行政听课直面新教师，把脉真课堂。新教师的“新”注定需要修炼，通过本次随堂听课，也暴露出了一些问题：例如：对于资源的处理，新教师可能更多地会回避学生的错误资源；新教师也有收集资源的意识，但对于有效资源的敏感度还有待提升。又如：对教材的把握是建立在研读教材的基础上的，如果仅仅是学习现成的教案，对教师把握教材起到的作用并不大。再如：一年级是常规养成和习惯培养的关键期，这就需要低年级老师更用心，对学生要有更高的关注度。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要教师自身有“求索”之精神，路虽漫长，但一定会带你去远方！