名师引领    聚焦“语用”

——记常州市小学语文乡村骨干教师培育站活动之二

炎炎夏日似教师的学习热情，习习夏风为培训注入清凉。2016年5月20日下午，常州市小学语文乡村骨干教师培育站全体成员在领衔人——新北区教研室薛辉校长的召集下，齐聚新北区薛家中心小学奥园校区，聆听了溧阳市教育局教研室教研员——周雨明特级教师的《当我们在说语用时到底在说什么——“学习语言文字运用”的内涵范式和策略》的专家报告，新北区其他兄弟学校共计60余人参加活动。

周雨明校长的讲座从五个方面展开：一、语用是世界母语的共同取向。周雨明校长首先从入手，从美国、日本等国家的语言学习背景入手，进而阐述了新课标对于当下语文课程的定义：是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。二、语用的丰富内涵。接着周校长阐述了语用的丰富内涵：语用是一种理念、能力、方式，同时也是语文教学的独当之任。三、语用的课堂教学的结构特点。周校长觉得在语文的课堂教学中要注意：语言的感知与发现；语言的领悟与积累；语言的模仿与迁移；语言的表现与创造。四、语用的课堂范式。具体的课堂范式有：理解型语用，指向语言的感悟与习得；迁移型运用，指向语言的模仿与内化；创生型运用，指向语言的表现与创造；策略型运用，指向策略的学习与实践。在讲述的过程中，周校长理论结合课例，直观地呈现了不同的课堂教学模式。五、语用的实践误区与策略。在讲座的结尾，周校长提醒全体老师：语用不等于语言文字的表达，不能脱离于语言文字的理解，不能异化于语言文字知识，不能忽视学生的发展实际等。在教学中，要关注儿童的身心发展规律，寻找儿童习得语言的最佳方式。周校长聚焦阅读教学下语言文字运用的内涵、范式、误区、策略，进行了深入浅出地剖析，深度而有广度，理论与实践相结合的报告给研讨的老师带来了一份精神大餐。

最后，周校长呼吁全体小语教师要保持一颗童心，坚守一份单纯，怀揣一个梦想……诗意地栖居在语文大地上。这不仅是对于语文教师的呼吁，对于我们常州市小学语文乡村骨干教师培育站更是一种激励。相信，在薛辉校长等3位导师的引领下，在后期的丰富而多元的培育活动中，我们对于语文的理解会越来越深刻，在语文教学的路上越行越远。