深度解读教材 有向提升发展——记薛家小学数学学科第 13周校本研修活动

围绕“基于转型背景下小学数学有效互动策略的实践与研究”的课题研究，不断优化小学数学教学，提高教师教材解读能力。5月9日下午，薛家小学全体数学老师齐聚奥园校区录播室开展了第13周集体研讨活动。本次集体研讨围绕“单元教材解读”这一主题开展。

研讨前，各教研组长已经组织组内成员对本年级指定单元内容进行解读并完成了初稿和PPT。在今天的研讨活动中，各教研组长进行汇报并随机抽取一位老师即时点评。各年级组的教材解读都精彩纷呈，尤其是四年级组的教材解读更是别具特色。他们精心设计了数学综合实践活动单，通过“知识链接”，让孩子了解了课堂以外关于“升和毫升”的拓展知识；通过“生活园地”，让孩子走进超市、商场，收集各种用升和毫升作单位的容器，并拍成照片与大家分享；通过“小小巧手”，让孩子自己动手制作容量为1升的容器，并带到学校来展示评比；通过“体验反思”，让学生写下自己的所学所想。这类课前课后的延伸练习设计可以作为一种创造性练习。

最后，吴校在肯定各教研组深入解读教材的同时提醒大家注意四个问题，第一说教材是指教材分析，关注四个方面：不仅是教学设计，还要讲教材编排体系，每个例题的编排意图，教学目标，学情分析，要有学生的困难点，要有经典的练习设计。第二教材分析要关注练习的设计分析，分几个层次，练习目标是什么都要解读。第三要抓住重点，一般分析三个例题，不要面面俱到。第四练习设计不仅要说配套哪道练习，还要讲怎么讲评，不仅要用教材上的练习，更要有自己的创造性变式练习设计。吴校建议大家在解读教材要从高度、深度、广度、准度多角度思考；解读教材要深度解读课程标准的要求；解读要求要关注教材所含的思想方法。

随着教材解读的不断深入，教师们从中汲取更多的营养，促进了教学质量的提升和自我发展。相信我们在今后的工作中一定能够越做越好，薛小数学组会越来越强。

 摄影：姜博　撰稿：施琦　审核：陶榆萍