书香浸润青春交流促进融合

——记薛小青年教师朗读比赛暨教研组小课题交流活动

在小学语文教学中，朗读可谓意义非凡，为了不断提升语文教师的专业素养，更为了切实提高全体学生的朗读能力，充分发挥教师的示范作用，同时也为了提升研究品质，5月25日上午，我校开展了青年教师朗读比赛暨教研组小课题交流活动。

在这个初夏时节，与书本相约，来一场生命的告白！本次比赛共有27名青年教师参赛，涵盖1~5年级各个年段的教师。从会场不难看出，每位教师都为比赛精心选材，做了充分的准备：低年段的绘本朗读，中高年段的课文朗读……教师们时而铿锵有力，时而婉转悠扬，时而舒缓流畅的声音，让文字不再囿于纸张，而是拥有了无限的生命力，感染着在座的每一位老师。本次比赛，评委从语音、情感、态势三个维度进行评价。

比赛结束后，曹燕老师做了精彩点评：这是一场视觉与听觉并重的朗读盛宴，散发着青年人的炫彩活力，每个教师都能精心准备，既读出了年段特点，又读出了浓浓的语文味儿。其中，曹老师提到，在朗读时，教师应熟知字音、断句需准确，在朗读中，要体现角色性格，情感情调要符合所选的朗读文本特点，不仅如此，教师的表情要生动丰富，能与听众进行眼神互动。接着曹老师对青年教师提出更高要求——教师如何更好地指导学生朗读，须做到如下几点：课前深思熟虑，了熟于心；课上有的放矢，突出重点；课后及时评价，总结反思。

活动第二项是各个年级组进行小课题交流。每个年级负责人展示交流了本学期小课题研究的过程及初步成果。自主预习、绘本阅读、作文起步、儿童小说……各个年级都能抓住所处年段特点，结合自身课堂实践，进行深入适切的挖掘与研究。最后，朱小昌校长指出：每个年级组的交流都能凸显年段感、课程感与研究感，但也有问题与不足，如在目标选定上，可以和内容及方法更匹配些，在挖掘落脚点方面，目标可以再清晰聚焦些，研究的内容切口还需再适切些。

本次活动不仅为青年教师提供了展示自我的平台，还锻炼了教师们的朗读基本功，促进了教师的专业化发展，从而使教师的综合素养得到了提升。小课题交流，既明确了各年级研究的目标，同时也促进了教师队伍的融合与共进。

（撰稿：张亚星 摄影：殷峰岩 审核：郑飞）