情境导入 任务驱动

                                   ——记四年级英语教研组第四次活动

11月29日上午，薛小四年级英语教研组迎来了第四次课堂研讨教研活动。本次活动分为两个版块。

版块一：由组内新晋英语教师曹丽老师上研讨课，曹老师为我们展示了四上《Unit 7 How much》的第一课时，本课时的主话题为Su Hai和Su Yang义卖，三个同学来买东西，最后Su Hai 和Su Yang 把募捐的钱交给Miss LI。本节课曹老师，直奔主题，利用图片呈现贫困地区的生活They need our help，引发孩子的共鸣I want to help them，创设“义卖”这一情境，引出文本,曹老师及时提出：为了帮助他们，我们今天要完成four tasks,这四个任务可谓是紧扣文本，层层递进，在这四个任务的驱动下，自然而然地理解文本，新授单词也在文本中逐一解决，处理比较自然。同时曹老师的这节课非常关注孩子的课文朗读，听录音读、齐读、分角色读、根据自身学习情况选择方式读等，形式多样指导到位。最后的整体输出部分学生活用语言，自主交流，文本得到升华。

版块二：本组内教师对本节课进行了研讨，曹老师的这节课得到了组内老师的好评，同时大家也毫无保留地提出了重建的建议。主要体现在：1、教学目标明确，教学版块和环节清晰。“They need our help”图片冲击创设情境、激发情感、引出文本。2任务驱动，4个task的设计，很好地抓住了文本的重难点，逐个突破，同时单词在文本中教学，比较自然，同时能词句结合教学，比较扎实。3、注重朗读的指导，形式多样，给学生充分的时间读，提高学生的朗读水平。最后，本教研组的老师们给出了以下建议：1、由于曹老师新授的单词句型是在文本中教学，虽然比较自然，但是却大大减少了生生互动的机会，所以最后的综合输出环节学生显得出不来，可以在单词句型教学是放下去让学生多操练，效果会更好；2、描述需要购买的物品，出现单复数的差别，还需要及时呈现操练，这其实是本课的一个难点，同时及时板书学生印象会更深刻；3、文本中询问价钱，听录音连线，可以一下子呈现，不用分开听，这样做对于四年级孩子来说显得难度低了些。

本次活动中，老师们畅所欲言，互相探讨交流，希望曹老师能够在不断的学习探讨中，取得更大进步！

报道：李锋   摄影：查红妹    审核：王丽