同题异构显风格   智慧碰撞共成长

                                                                    ———记2018年常州市小学音乐“同题异构”活动

五月的天，明媚和蔼。5月9日，2018年常州市小学音乐学科“同题异构”教研活动在新北区薛家中心小学如期举行了。常州市音乐教研员王明霞、常州市前音乐教研员方建新老师、各辖区音乐教研员以及全市中小学音乐教师参加了此次活动。这次活动分别由新北区薛家中心小学姚明珠老师、溧阳市文化小学王晔老师和常州市第二实验小学的李静老师执教三年级欣赏教学《赶花会》。

思维灵动 异样风采

薛家中心小学的姚明珠老师创设情境，让学生们展开音乐联想，并参与音乐活动。首先利用《赶花会》的“赶”这个字做文章，设计了节奏和情境相结合的脚步律动，让孩子们跟音乐自由律动---听音乐配合节奏情境律动，以慢到快的速度层层递进让学生感受了A部分的情绪、节奏并熟悉了主题一。然后花会中用划旋律线-----学歌-----赛歌的方式让学生感受了B部分的情绪、节奏，熟悉了主题二，感受了热闹的“花会”氛围。

溧阳市文化小学的王晔老师通过欣赏《采花》导入，让孩子们了解民族乐器及三种最主要的乐器竹笛、二胡、琵琶并会听辨它们的音色，为后面听赏《赶花会》的主奏乐器做铺垫。通过看图谱做律动的形式，为乐曲A部分增添了不少欢乐的色彩。在学生掌握A部分的基础上，完整聆听全曲，让学生自己听辨第三部分，培养了学生自主学习的能力。整节课轻松和谐，开放性的设计能培养了学生良好的聆听习惯，学生在律动体验中获得了知识与快乐。

二实小李静老师的课堂轻松愉悦，教学设计清晰，层层递进。复习歌曲《铃铛舞》导入，做到了新旧知识的衔接。通过了解西南地区及花会，让学生对乐曲的背景有了一定的了解。课堂中，李静老师运用了律动及打击乐器的演奏，把A部分变得更加丰富有趣，也加深了学生对A部分的印象。最后让学生自己听辨引子部分，感受引子特有的情绪与情境。

专家引领  指明方向

课后，三位执教老师围绕着自己的教学设计向与会老师剖析了自己的所思所想。常州市音乐教研员王明霞老师组织了评课活动，来自各辖区的教研员和优秀教师代表针对3堂课进行了精彩点评。

各辖区优秀教师代表都对三位执教老师的教学设计、教师语言、教师素养等方面进行了肯定，同时也提出了自己对本课教学的意见与建议。

天宁区音乐教研员、省级特级教师金燕南老师也对本次活动提出了以下几点建议：1.对音乐风格的把握；2.对音乐形象的想象，特征的捕捉；3.要有预设的初成，是学生自己驱动还是教师带动；4.学生立场，减少教师主观的对学生的给予；5.增加学生对音乐听赏的灵敏度；6.不要过分追求学生呈现的完美。

最后，常州市前音乐教研员方建新老师作为高度引领，也为几位老师提出了以下几点思考与建议：1.欣赏课应该如何引发？2.导入应激发学生的学习兴趣，把新知与旧知贯穿；3.欣赏课对于主题的记忆很重要；4.器乐作品要有想象、联想的空间，而声乐作品则要具有一定的人文性。

本次活动在市教研员王明霞老师的组织下，薛家中心小学的大力配合下，新北区教师发展中心的共同支持下，圆满完成了本次任务。

撰稿：朱莹    摄影：夏添蕙