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三年级英语整班朗读暨口语交际比赛方案
作者:王丽   文章来源:本站原创   点击数:   发布时间:2016-12-19

新北区薛家小学三年级英语整班朗读比赛方案

为了迎接市、区小学英语三年级整班朗读比赛,现制定以下方案,请各涉及老师认真阅读。

1、时间:2016年12月21号第一节课开始(周三)

2、具体节次安排

(1)第一节课(整班朗读)按1-12班顺序进行。(每班3分钟左右)

 (2)第二节课开始(口语交际)(抽每班10组,20人)

3、抽测评委及事项安排:  

(1)第一节课(王丽、苏亚琴、洪欢骅、韩翠)

(2)第二节课(口语交际抽测,每班安排两名英语老师检测,分6组同时进行)

4、朗读内容:

(1)整班朗读内容随机点所教教材任一课。(王丽老师现场公布)

(2)口语交际抽测内容:三年级英语组准备好话题,具体内容由学生自己抽签。

5、具体测试安排表:

时间

测试班级

测试地点

人员安排

8:00-8:40

三(1)-(12)

本班级

三年级英语老师及评委4人

8:50-9:40

 

 

 

 

 

三(1)三(7)

一楼多媒体室

洪欢骅   黄燕

三(2)三(8)

二楼多媒体室

胡燕媛   张菊平

三(3)三(9)

二楼科学室

韩翠   蔡亚波

三(4)三(10)

三楼科学室

苏亚琴   徐曼虹

三(5)三(11)

五楼科学室

李锋   陈霞

三(6)三(12)

五楼综合实践活动教室

査红妹  蒋志娟

9:50-10:40

一楼多媒体教室

各评委交流测试结果以及后续改进方面

6、第二节课看班老师安排:(原课表上的任课老师,测完后,如需要可以由英语老师还一节英语课)

节次

班级

原课表任课老师

周三上午第二节

三1

罗秋琼

三2

吕婧

三3

朱小昌

三4

汤婷婷

三5

秦佳慧

三6

刘迎

周三上午第二节

三7

唐飘飘

三8

徐娟萍

三9

蔡燕

三10

杨晓伟

三11

黄金萍

三12

刘欢

 

7、 带队引导老师及带队时间安排

(1)带队老师:

徐萍(三1,三7)、周蓉蓉(三2,三8)、曹李南(三3,三9)、韩艳(三4,三10)、张莉(三5,三11)、刘敏娟(三6,三12)

(2)各班带队时间:(每场测试时间20分钟)

 第一场:各带队老师7:55分带三1-6班进入测试室测试。(学生测试完毕后,在教室等候带队老师带第二组进入测试室,再外出排队由带队老师带回原班级)

 第二场:各带队老师8:15分从教室带三7-12班进入测试室。(带队老师带第二组进入测试室后,再带第一组同学回原教室,如遇第一组还未测试完毕,请带队老师带领学生在教室外安静侯测)

其他事项安排:

方案制定:王丽

各测试教室联络:王丽

各评价表制定及印刷:王丽

报道:王丽

拍照摄像:各测试室老师(每个测试室精选3张照片和一段视频,测试完后发王丽老师)

口语交际纸分装:查红妹及各三年级英语老师(准备信封,把10个话题分别放入信封,准备16份,每个测试室一份备测,每个试场评委一份)

附:评分标准表。

新北区薛家小学英语三年级整班朗读比赛评分表

学校______________    班级______________ 英语任课教师_____________

朗读内容_________________________________    

评价项目

评价内容

分值

得分

朗读内容

朗读时,吐词正确,无错误,不添字,不漏字。

10

朗读技巧

1.语音语调标准、优美,音量适中,语速得当,语言流畅。

2.能正确读出停顿、重音、连读、变调、爆破等。

3.能根据课文角色的不同,选择不同的的语气、语调和语速来朗读。

4.善于运用面部表情,有熟练的朗诵技巧,能吸引观众,有较强艺术感染力。

5.能把握所读内容的情感基调,读出自己的理解。

80

整体形象

1.举止大方得体,自信,情绪饱满,有感情与气势。

2.不指读,坐姿正确,双手拿书,眼睛离书本一尺远。

3.学生间合作协调,整体效果好。

10

情况记录

评价人_____________   2016___________

 

新北区薛家小学英语三年级口语交际比赛评分表

学校______________    班级______________  英语任课教师_____________

组别

姓名

完成情况

得分

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 评价人_____________   2016___________

 

新北区薛家小学英语三年级口语交际比赛评分标准

等级

项目

A级  

B级  

C级  

知识水平

(80分)

材料符合年段要求且较为丰富,有3组以上完整对话表达。主题明确。语音语调准确,表达流畅,语言地道。得70-80分。  

材料符合年段要求,有3组表达完整和达意的对话。基本围绕主题展开对话。语音语调较为准确、清晰。语法较为准确。得60-70分。  

有想表达的倾向,有少量词组或单句表达出来。语音语调基本准确。语言基本流畅、连贯。得50-60分。  

合作意识和

表现能力

(10分)

能较好地与他人沟通与合作,能较为妥善地处理交际中出现的问题。有一定的语言感染力,较主动参与活动,有较强的参与意识和自信心。得10分。  

能基本理解或应答他人的询问,合作意识虽不够强,但能进行简单的语言交流。能参与活动,有一定的学习愿望和自信心。得5分。  

创新能力

(10分)

学习兴趣浓厚。对话综合性强,且所编对话高于年段要求,有独特的见解和丰富的想象力。得10分。  

有一定的学习兴趣,对话体现一定的综合性和想象力。得5分。  

 

 

 

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