学习是不忘初心的永动力

---------------读《给教师的5把钥匙》

 仅服从是自暴自弃的开始；疲于奔命后的应付是无聊的开始；而学习是生命永远焕发青春的秘籍。何去何从，自我选择。

《给教师的5把钥匙》是常生龙老师写的，他 是上海市物理特级教师，上海市虹口区教育局长。暑假我读了这本书，在这聊聊自己的一点收获。

全书分为四个部分：一、自序  做最好的自己；二、是5把钥匙；三、是生活是阅读和写作；四、后记。每个部分主题鲜明，观点明确，是理科生写作的特色。

自序部分做最好的自己，简单说就是学习：向书籍学习；向同行请教；充分了解学生；参加各种研讨活动，进行思想碰撞。

第二部分是5把钥匙。分别是1、拔高一层看教育；2、千方百计提升自己；3、有一颗学生的心；4、遵循学习的规律；5、保持积极的心态。仔细阅览有同感，有提升，有不惑，有认同，更多的是心灵的洗涤，精神的充电。

第三部分是附录。常老师是这样立标题的：附录一、阅读和写作就是我的生活；附录二、太忙了不读书？没想过……简简单单直白地表达了阅读和写作是他生活的需要。

四、后记。自身经历的人事，感触学习是必须的；感谢家人的付出。

　"5把钥匙",把把有魔力，只要你将"它们"拿在手上，定能开启你想打开的每一扇大门。看着这些熟悉又略生疏的文字、案例，我似乎又一次找到了从教的喜悦，恍如再次遇见初恋的情谊。

从教20多年，说喜欢自己的工作，喜欢和孩子们斗智斗勇是真心话；说有点倦了，那也是真的。然而，我一如既往的喜欢和孩子玩心机，一如既往的生机勃勃地从事着自己的教育教学工作。是什么让我依然如此有活力呢？我深深地反思过走过的路，那便是反思，然后不知不觉地走在了成长的路上。

在那磕磕碰碰的从教之初，我总是带着自己已有的经验去解读教材，结果常常觉得文章浅显易懂，无可取摘，学生阖该全懂。这样的教材解读下的课堂当然是平铺直叙，单一无味。真的很佩服当时的学生们的守规则。那时的我常觉得有愧于我的学生，觉得自己没有带给他们多少提升。

偶尔一次听祝老师和大家闲聊说“不管拿到哪一篇文章，先清空大脑，捧着读三遍感觉一下，你会有许多有趣的发现。再仔细地去品读有趣之处，然后根据年段要求看文中隐藏的知识点，结合学生已有经验进行教学设计-------”从此，我拿到文章先读文，再看教学要求，学生已有经验，然后设计教学。课堂变生动了，师生在课堂中你来我往共同收获，而我也不必倦于单一的教学。乐教乐学，乐学乐教。

我的快乐成长来源于反思，来源于学习。

常老师在自序中说做更好的自己，其中第二条是主动向有经验的人学习。下面例举一下我得益最多的老师们。

跟韩老师一起上公开课，韩老师教会了我课堂的每一步目标要明确，要有预设几种可能，每一小步都要仔细到位。设计要严谨。从此，我的公开课必须是有详案的，也因此，我的公开课效果较好。

  邵兰芳老师在一次讲谈中说，听讲座，要把演讲者的讲稿的提纲列下来，再细细补充，这样你就会写论文，会围绕主题展开具体的研究；还说，听不懂没关系，就先把他们说得都记下来。时间长了，你自然就会了。最原始，最简单的学习方式，往往是最有效的。于是，我开始有点会写，会说自己的思想了。

  张七中老师一句一句的教导，我们实行后往往能有许多自己没想到的收获；旁征博引的新鲜案例，常点醒我按班就步的落后；严词吝色的指教完全是我们面对顽固学生的可爱，和对我们的殷切期盼。张老师面前的我不敢不学，我必须学。

  唐老师十年如一日般研究教材，揣摩可能的预设；课后与学生一起做小板凳复习、巩固，再复习、再巩固；那是坚持、那是负责，那是我的老师。

   一路走来，所遇到的人都让我学到了些东西，真的是所有的经历都是成长。虽不记得有多少人给予我学习资源，但记得我因从他们身上学到了许多而成长了。

  一路走来，因为会反思自己给孩子了什么，孩子有什么提升；我自己收获了什么，我要什么，所以我主动会学习，也因此我的工作是快乐的，我收获了快乐的生命历程。

常生龙老师的《给教师的5把钥匙》，与其说是给我指了几招，倒不如说是让我细细回顾了自己的成长之路，也使我明白了，要想一直有快乐的生活那就必须学习，因为学习是不忘初心的永动力。

仅服从是自暴自弃的开始；疲于奔命后的应付是无聊的开始；而学习是生命永远焕发青春的秘籍。何去何从，自我选择。