在本次的教研组研讨活动中，我执教了U8《Chinese New Year》的story time版块。本课时通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展开了香港女孩Anna一家春假的计划活动。主要学习的语法知识为一般将来时的初步感知。现对本课时的教学反思如下：

1. 正确剖析教材和学情，确定阅读课型。本节课是以邮件形式介绍春节的一篇文章，所以我将它确定为阅读课型。所以在备课时把本课的教学任务设置为阅读前-阅读中-阅读后。由于五年级有个单元专门讨论中国传统节日，所以对于学生来说中国春节是熟悉的话题，学生在对文章的理解上相对比较容易，关键是新出现的一些春节活动的词汇需要在课上解决。

2. 合理设计课堂活动，注重情景教学。本课时我设置了“guessing game”的这样一个活动来开始本节课的内容并引出本节课的课题,随后通过提问学生中国新年的时间让学生对中国新年有一定的认识和了解，并在free talk中教授掉本课的四会单词词组，a red packet , firecrackers,fireworks ,a lion dance,让学生自己组词组，随后通过操练句型：We usually .... at Chinese New Year.来巩固所学的新单词词组。接着通过回答4 个关于安娜的问题来引出本课的新课内容，an email from Anna,通过观看卡通让学生大致了解本节课的主要内容是谈论Chinese New Year,接着让学生进行快速阅读，细读等方式，引出中国新年的四个重要的时间段：before Chinese New Year——on Chinese New Year’s Eve ——on Chinese New Year’s Day——on the second day of Chinese New Year，通过新句型 What is/are ....going to do ...? ...am/is/are going to .....来操练以及新授在不同时间段安娜进行的活动。从而让学生对中国新年前后的整体活动做到心中有数，接着让学生进行跟读，自读，整体朗读的方式来对整个storytime部分进行巩固。接着，让学生在组内交换自己的新年计划进行课外拓展，使学生在课堂上的所学能灵活运用在他们的日常生活之中，学以致用。最后，让学生欣赏不同国家的新年问候方式，以及新年所举行的一系列具有名族文化特色的活动，让学生了解中西方文化间的差异，从而让学生得到感情上的升华。

3. 听说读写都要顾及，更要注意细节把握。整节课学生有大量的语言生成，通过听、说、读、写充分达到了本节课的教学目标，学生还是很乐于参与。但是在板书处理上不够细致，对于目标词汇应该出示在黑板，另外句型be going to应该完整呈现。这些细节都有待自己在今后的课堂中不断磨练，认真把握。