我有幸聆听了陶可萍老师的《小鹰学飞》一课，让我受益匪浅。整堂课让人感到教学思路清晰，能够照顾到每个学生，大部分学生都能在课堂上发言，教学氛围较好，教师引导到位，学生学得轻松。一堂课听下来，觉得陶老师课堂目标很明确，紧紧抓住字、词、句的朗读、理解来帮助学生梳理全文，让学生在读中感悟，理解词语，掌握课文内容。
    在本课教学中，陶老师首先出示谜语来让孩子猜出是什么动物，并从中让孩子总结动物的特点，联系了学生的生活，挖掘了他们的课外的知识积累。再通过自读过程中打星级的方式让孩子读通课文、读准字词，并且顺带检查了预习。再在初读的过程中，就提出了大问题，主要讲了一个什么故事，让孩子们带着问题去探讨。在整理文章脉络的过程中，利用图文结合的方式，让孩子们了解了小鹰学飞过程中，分别先后飞到大树上面、大山上空、白云下面，充分了解了小鹰的飞行位置及顺序，更好了理解了文章。简笔画在课堂上的加入，使孩子觉得更加有趣。

在朗读课文方面，陶老师也充分地引导了孩子声情并茂地朗读，特别是小鹰在学习过程中的每次“喊”出来，都表现出来了。有了之前图画的展示，为每幅图画配上文字就是朗读展示的引出点。孩子为每幅图画配音的过程中，也就是分角色朗读，更加容易在脑海中浮现情景。使整堂课也变得生动有趣了。

对于文中生字的教学，陶老师也掌握的十分到位，对于生字“盘”的分析，主要讲了它的三个意思，并且对应了它的每个意思扩充了词语，使学生印象深刻。并且在课堂中，陶老师提醒孩子随时查阅字典，这也是一个非常好的习惯，培养学生的查字典技能。最后小组合作识字，也是比较成功的。整堂课师生互动气氛好，非常有感染力，也让我学习了很多。在教学过程中，我们要一直挖掘优秀的教学方式，只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学需要努力的。只有把学生的发展放在心中，这才是我们教学所要追求的。才能守住教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。