《带着孩子们去家访》

在新基础教育的过程中，我最大的体会就是新基础的顺利进行，不仅需要教师的专业能力，更需要家长的支持与参与。教师有责任、有义务去积极支持、帮助家长理解当前教育改革的目的，提高家庭教育的水平。今天我以《带着孩子们去家访》为例，来谈谈有关家长工作的一些粗浅想法。

带着孩子们去家访的原因，关注孩子的情感需要，满足家长的教育需求。

家访是以学校为核心的家校合作活动，教师的“家访”原本就有隐藏的目的，这注定了“家访”是门艺术。我们不仅在家访中了解学生情况，还及时传递我们对孩子个体发展的设想和听取家长的建议，最为重要的是增加生生、师生、家校之间的感情。

家访印象：

印象之一：老师很辛苦，孩子很快乐，家长很欣赏。

辛苦——家访后，还要一一将孩子送回家是一件辛苦的事。

快乐——家访会让孩子们惊喜。

欣赏——家长都赞成这样的形式。无论是外出的，还是被访的，觉得这是一锻炼的机会。

印象之二：寂寞的孩子，寂寞的家长。

家访前，我们一直以为孩子是寂寞的，但家访后，我们了解到家长也寂寞。因为家庭中只有一个孩子，他们也很热切地希望有同学的来访。这次家访团里面的小朋友居然是面对面楼里面的，而且都是5楼，一个站在南阳台，一个站在北屋，都能听见对方的呼唤。家长很高兴，立马窜门，家长间拉起了家常，谈起了育儿经，商量着以后让俩个孩子一起上下学，家长轮流接送。

印象之三：家访使老师了解家长的教育观念。

带着孩子去家访，真是收获多多。我们之间不仅有老师与孩子们的第一次握手，也使新朋友提前拥有了第一位朋友，我们不仅增进师生、生生之间的情感，也拉近家庭之间的距离，从那以后，开学工作进展顺利，家庭间也常常出现结伴同游的现象。

感悟：

家长、教师、儿童，三者是因教育而维系在一起，任何工作的开展，归根结底是要落实到孩子的发展上。家访的改变的不仅仅是形式，更重要的是隐藏在形式背后的观念。