本册书最后三单元的cartoon time部分给学生提供了一个绘本故事和一个戏剧，通过教研组的讨论与行课流程的研究， 使我们对于绘本教学有了初步概念。

1. 读前预测，激发兴趣，了解背景。阅读前可根据文本的图片鼓励学生大胆猜测，从人物、时间、地点、故事起因、故事过程、故事结果等多方面进行猜测，过程中老师注意回收资源，并适时处理单词句型。

2. 读中预测，保持兴趣，高效掌握。预测文本的策略能使学生始终保持高效学习的兴趣。在文本教学过程中，通过关键词的提点让学生带着好奇心预测情节的发展。

3. 读后预测，优化兴趣，拓展视野。表演或者复述故事的任务能让学生简单输出文本，也可让学生预测故事后续发展。如有必要，在拓展时可适当增加情感升华。让绘本教学源于文本，又高于文本。