《小松树和大松树》评教意见

郎溪路小学

王兵

《小松树和大松树》是一篇童话故事，讲的是山上的一棵小

松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树，经过风伯伯的教

育，感到了惭愧，转变了态度。

祖小燕老师能抓住童话的特点，

通过教师激情生动的语言和形象的多媒体课件，把学生愉快的带

入童话故事中在情境的创设中，充分调动了学生的积极性。

在教学起始，祖老师出示图片，让小朋友弄清小松树和大松

树的位置，并通过让孩子上台贴图，启发孩子理解小松树的骄傲

自大、与文本进行有效对话打下了基础。本节课，祖老师不断地

将课文内容以直观生动的画面、以灵活有趣的活动呈现在孩子们

面前。同时，祖老师充分利用电子白板的功能，和孩子互动，体

现了电子白板教学的功能性和互动性。这样，语文学习不再是枯

燥的上课，而是有趣的参与活动。

教学中，祖老师抓住这篇课文对话的特点，通过范读、带读

等形式指导学生在读中感悟，体会人物当时的神态、心理活动。

在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励，在以“读”为本的

基础上有所思、

有所悟，让学生通过读书实践，感受语言的魅力、

明白朴实的道理、提升阅读的乐趣。

这节课，容量大，祖老师从生字到课文教学，面面俱到。对

于一年级的学生有难度，建议第一课时教学课文教学简之，理顺

课文即可。

《小松树和大松树》是一篇童话故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树，经过风伯伯的教育，感到了惭愧，转变了态度。顾艳燕老师能抓住童话的特点，通过教师激情生动的语言和形象的多媒体课件，把学生愉快的带入童话故事中在情境的创设中，充分调动了学生的积极性。 
在教学起始，顾艳燕老师出示图片，让小朋友弄清小松树和大松树的位置，并通过让孩子上台贴图，启发孩子理解小松树的骄傲自大、与文本进行有效对话打下了基础。本节课，顾艳燕老师不断地将课文内容以直观生动的画面、以灵活有趣的活动呈现在孩子们面前。同时，顾艳燕老师充分利用电子白板的功能，和孩子互动，体现了电子白板教学的功能性和互动性。这样，语文学习不再是枯燥的上课，而是有趣的参与活动。 
教学中，顾艳燕老师抓住这篇课文对话的特点，通过范读、带读等形式指导学生在读中感悟，体会人物当时的神态、心理活动。在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励，在以“读”为本的基础上有所思、有所悟，让学生通过读书实践，感受语言的魅力、明白朴实的道理、提升阅读的乐趣。 
这节课，容量大，顾艳燕老师从生字到课文教学，面面俱到。对于一年级的学生有难度，建议第一课时教学课文教学简之，理顺课文即可。