《海底世界》反思

《海底世界》是一篇关于海洋的常识性课文,文中介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。这节课我的教学目标有两个。一个是使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。另一个是能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。第一个是重点，第二个是难点。通过这节课的学习，自己有很多的体会和想法，下面就从几方面谈一谈。

1、这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。”为了让学生进一步的体会第三节，“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”，我采取的方法是让学生画批（读一读句子，画出重点词语，体会动物活动方式的特点并作批注）。最后为了检验学生是否真正的理解了总分关系的句式，我又设计了仿写一个环节，让学生课后去写“大课间的活动真是丰富多彩”或“这里的景色真美呀！”由于课上时间多，我就进行了指导，但交上来的作业却不太理想，部分学生不能把一个内容稍微写具体一些，很多人还是二年级的水平，写的是“大课间的活动真是丰富多彩，有的跳绳，有的跑步……”看来我指导的时候还不够细致，考虑得不够多。

2、中高年级的语文教学要关注文体特点，这篇文章我关注了一些说明方法，并让学生在书本上作好记录，这也是批注的一种，对他们学写批注有帮助。但我感觉在教学时由于没有《恐龙》这课的铺垫，他们对这些方法比较陌生，也就只是听着记着。

3、绿色课堂评价标准中提出要让学生学会质疑，因此我在教“植物”这部分时，让他们当小老师，试着提出问题。我的本意是让学生联系本课所学到的“总分”、说明方法等方面去考虑。但是我班学生真正能在课堂上思考的还是比较少，这点需要在以后改进。

4、学生的朗读没有情趣，语言的表达不够清楚。教学中虽然设计了各种形式的朗读，但是在真正的教学中，学生读的还是不够，尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是学生的问题，还是教师引导得不够，首先教师应该有情趣，学生才能够被感染。学生课上发言比以前还是有进步的，但是语言表达的还是不够清楚，原因应该是多方面的，但我觉得还是学生缺少语言的积累，词汇不够丰富。由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求学生多看书，积累词语。