执教

郭璐

日期

2017年5月4日

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，大致把握课文的主要内容。

2、通过朗读课文，懂得无论做什么事都要专心致志，才能有所收获。

3、认读词语，规范书写：致、弓、鹅等生字。

重点

与

难点

1、重点：学会本课10个生字，认识1个偏旁；能正确地朗读课文。

 2、难点：初步理解课文内容，懂得读书学习在专心致志的道理。

教材分析：

    《学棋》是二下语文教材里的一篇课文，是孟子讲的一个故事。这篇课文讲得是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志、一个心不在焉地学习，结果一个成为出色的棋手，一个的棋艺没多大长进，告诉我们学习要专心致志。通篇结构简单，共三个自然段。第一自然段讲有一位秋的围棋能手，他的棋艺远近闻名。第二自然段讲两个孩子同拜秋为师，各是怎样学习？这部分是重点。课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。教学时可让学生认真观察图画，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。按照学生的观察顺序分别出示文中的句子。一处：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。而另一个学生是怎样学习的呢？学生不难找出相关的句子。同样让学生读，抓住“走了神儿”“不由得”体会这位学生的学习态度。找找另一位学生在做什么，想什么，让学生知道这位学生在学习时是心不在焉。听着听着就想到别的地方去了，也不再注意老师的讲课了。再让学生对比朗读两段话，让学生进一步明白两位学生的学习态度是截然不同的。这样不同的态度会导致什么样的结果呢？自然地过渡到第三自然段的学习。第三自然段用简洁的话语介绍了这两个学生后来的情况，一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。简洁的叙述学生一读就懂，这时就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上“因为??所以??”说一说。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。

学情分析：

    在学习本课之前，学生有了一定的阅读基础。由于课文浅显易懂、生动形象，因此学生非常喜欢阅读本文。在识字方面，学生已经能够用一些方法来自主识字、互助识字，比如：我会读，我会记（加法、换部件、编字谜等），我会用（组词、说话、反义词等）。在朗读方面，通过自由读，指名读，分句读，齐读，绘本促读等方式，激发学生朗读的兴趣。 

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

背诵古诗

齐背古诗

核

心

过

程

激趣导入

1、（出示图片）

出示图片，生猜什么棋，引出围棋

2、教学“围”

3、书写课题，教学“棋”

（形声字、拓展字义）

4、下棋是门技艺，是要学的。（板书：学）一起读课题。

1、指名回答

2、生记一记“围”

3、书空“棋”，记一记

4、齐读课题

预设：

1、这黑白两色的就是围棋，围棋最早起源于中国，现在已经成为了一项体育运动竞赛项目了，很多人都喜爱下围棋。

2、 旧字换新字、加一加的方法等等

3、像这样一半表示意思，一半表示读音的字，我们叫它——形声字

初读课文

自读课文

思考这两个学生是怎么和他的老师学棋的呢？ 

自由朗读

自读要求：不动笔墨不读书

整体感知

1.出示加拼音生字词

2. 知道今天你们为什么都能把词语读得这么棒？

3.分段读课文

（1）学习第一小节

①说说读了这一段知道了什么呢？

②学习“能手”“远近闻名”

（2）第二小节：给图配音

①指导朗读，注意停顿

②学习专心致志，教学“致”

③表示很认真，很专心的成语除了专心致志，你知道还有那些？

④另一个学生怎么学习呢？

学习“弓”象形字，指导书写

（3）学习第三小节：学期结果

1、 指名读、开火车读

2、 生自由回答

3.指名读、评价

指名回答

聚精会神 全神贯注 一心一意 目不转睛

1.每一行都有特别难读的词你能提醒一下大家吗？

2. 因为你们学习的时候-----出示词卡：专 心 致 志。

3.（1）①写字特别棒，就叫---写字能手。画画画得特别好的叫什么呢？跳绳跳得特别好的人呢？你能完成这个填空吗？

②表示名气很大的词还有：世界闻名、举世闻名

（2）左边的“至”在古代这样写：像一支很锋利的箭射中了地面的东西，表示“到”的意思。右边的反文旁，表示跨出去的脚，也表示到。意思多强烈啊，小朋友读书也要做到三到，心到眼到口到。这个学生也做到了这三到，所以才成为下棋能手。

（3）不专心致志，则不得也

概括故事

2、你能根据老师的板书，简单的说一说学棋这个故事吗？

 对照板书

指名说一说

全班说一说

根据“一个学生”、“另一个学生”不同表现、不同结果总结

小组合作识字

小组合作识字：

专  鹅  箭  作

合作识字

汇报

鹅：《咏鹅》

作：作恶多端

专：减一减

箭：一箭双雕

回顾字词，书写生字

1 、出示二会词语，四会生字。

2、范写“鹅”。

3、展示

1、开火车领读。

2描红、书写

板书

设计

                          学棋

                           能手           远近闻名

一个学生                专心致志          出色的棋手

另一个学生              三心二意          没有多大长进

执教

黄莺

日期

2017年5月4日

教学目标：

1、通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。

重点

与

难点

1、重点：学会本课7个生字，正确地朗读课文。

2、难点：图文对照，理解课文内容。

教材分析：

《鸟岛》是苏教版小学语文第四册第七单元中的一篇课文。课文描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文共四个自然段，文中条理清晰地介绍了鸟岛的位置，鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。课文语句流畅，文字优美，尤其适合低年级学生朗读背诵。文中的插图和照片形象地展示了鸟岛上的情景，有助于学生理解课文内容。“鸟是人类的朋友”， 游客们的现身说法又是对学生进行爱鸟、护鸟教育的生动教材。

学情分析：

二年级的学生通过近两年的学习，其思维能力和语言能力都有一定的发展，具有了初步的语感和收集整合信息的能力，为学生能动地了解鸟岛，感受鸟岛，想像鸟岛都提供了语言情感基础。

二年级的学生已经具备了初步的快速阅读获取信息的能力，所以让学生在借助课件里的资源加深对字词的掌握和文章的理解;通过拓读资料，收集整合信息，以达到积累语言的目的。

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

看图认识新朋友

看图认识鸟

鸟岛一日游

鸟岛在哪里

1、认识完新朋友，我们来认识一个新地方。板书：鸟岛

2、齐读课题

3、鸟岛在哪呢？

4、齐读第一小节。指名学生回答“闻名中外”的意思，拆字理解。举例其他表示有名的词语。

1、书空课题

2、齐读课题 

3、指名回答

4、齐读第一小节

3、（出示地图）青海湖西部，相机生字：部。一个叫“海西皮”的小岛，读一读这座鸟岛的名字“海西皮”。

部（整体的一部分）

鸟岛名称的由来

1、这个岛为什么会被称为鸟岛呢？（出示）读书要求 

2、指名读第二小节，其他同学思考：这些鸟是怎么飞来的？

3、这些鸟飞来做什么？

相机生字：“筑”修、建。

“育”汉字文化，古时候妇女生孩子。

4、齐读第二小节。

1、学生按要求读书两遍。

2、指名读，思考问题

3、指名回答

4、齐读

自读要求：1、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、不懂的地方打“？”。

2、指名回答：“一群一群”“陆续”

理解“陆续”：前后相继，时断时续。

跟“连续”区分。

3、指名回答“筑巢安家、养育后代”的意思。“巢”窝

六月是鸟岛最热闹的时候

1.六月是鸟岛最热闹的时候，我们一起去看一看。

2.同桌两人合作读书，一人读句子，一人用简单的词语说说大概的意思。

3、再读课文第三小节，找一找哪些地方体现鸟多、窝多、蛋多。

4、看视频，说感受

5、学生练习读书，指名读书，评价。齐读

1、学生自由读课文第三小节。

2、指名三队同桌分句读书。

第二句：窝多

第三句：蛋多

3、再读课文，找一找，标一标。

4、看视频思考

5、自读课文

2、第一组同桌概括师提醒：各种各样、聚、鸟的世界，这句写了“鸟多”

相机识字：“密”：两个物体之间空隙很小指名画一画密密麻麻的鸟窝，生字开花。

“玉”分清玉白色和青绿色。

3、师生校对，同桌互相检查。

岛上的游人

1、鸟岛因此吸引了很多游客，他们是怎么和这些鸟相处的呢？

2、齐读第四小节。

3、出示句式，说说发现

1、指名读第四小节，回答问题。

2、齐读

3、自读，男女生分句读

1、相机生字：“拾”做动作理解，捡。

2、师补充自然保护区内容。

爱鸟、互鸟

3、第一句：先因后果

   第二句：先果后因，省略“所以”。

小导游介绍鸟岛

1、请同学来尝试当当小导游，为我们介绍鸟岛。

指名介绍

书写生字

1、范写“玉”

2、展示

1、描红、书写

板书

设计

 鸟岛

                         闻名中外          

                                 鸟多

                          热闹   窝多        爱鸟

                                 蛋多        护鸟

                                游人多