一、教学目标能突出一个“明”字。

    从整个教学过程看，虽然只有十几分钟但王老师能很好地把握教材的要求，能根据新课标中的知识目标、能力目标、思想目标三层目标来设计，教学目标明确。

    二、教学方式上能呈现一个“活”字。

    美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，但在王老师的课上，多媒体图片的展示使孩子更直观地感知家畜与人类生活的密切关系。通过“猜一猜”这一游戏让学生抓住已知的动物的特征进行深入的观察，让学生在轻松的气氛中了解了动物的各个部分，寓教于乐。游戏的形式更符合低年级儿童的学习兴趣，从而达到教学的效果。王老师在示范画的时候并不是就动物而画动物，而是通过学生说教师添画来扩大学生的表现空间，让学生得到丰富的体验。

三、教学特色上能展现一个“谐”字。

教师的笑脸往往是学生学习心境愉悦的前提，愉快的学习心态，必将取得高效的学习结果。这种心态保持时间越长，对于学生学习越有利。王老师在整节课中营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

四、从教学技能上体现一个“强”字。

教师的素质决定学生的素质，王老师扎实的基本功是上好课的重要方面，从板书、教态、范画、语言举止从容、态度热情，体现出一位教师良好的心理素质。特别是范画环节上，教师边讲边示范，对学生学习有较强的启发性，强化了目标，突破了本课的教学难点。

本课教学中不足的是：

1.为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们通过发现自己的“才能”，体验美术活动的乐趣。

2.在评价作品时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。