摘抄【小红花的背后】

 对于学生奖励的原则是什么呢？通常，我们把奖品送给胜利者送给我们看来突出的学生，这看来没有什么问题，且这个原则在成年人的世界里看来是行得通的。但孩子毕竟不是成年人，课堂学习更不是竞技比赛，没有谁时失败者，每一个学生都是需要鼓励和抚慰的。而且通常老师眼里不积极的学生更应该得到鼓励，因为我们面对的时一个个期待我们用温暖、公正的心去鼓励的孩子，我们要做的是激起每一个孩子对学习和未来的热情，激起他们对荣誉目的尊重。

因为如果我们的形形色色的礼物在鼓励甚至骄纵了一部分相对积极的学生的同时，伤害了另外一些无辜的也积极的学生，那么我们的动机虽然没有，但是效果却是双刃剑，就“六一”儿童节表彰一些孩子的时候，无疑时另一些孩子的耻辱日。

我们有太多太多的没有想到：没想到一个漫不经心的表扬对伤害一些孩子幼小的心灵；没想到一次不公平的评比，会让学生心中种下刻骨铭心的痛苦；没想到------

摘抄【叹息，不敢让孩子听见】

长达4年，清华大学美院陈丹青教师无法招到一个硕士生。他说：现行人文艺术教育体质虽然便于管理，但与人，与文化处处发生尖锐深刻的冲突。我不相信现行考试制度，不相信教学大纲，不相信目前的排课方式，不相信学生的品质能以课时学分计算，但我不得不服从规定。今天的学生时考试的连体儿，既要挣脱对方，有必须与对方呼吸，一方面接受教育的唯一途径是上大学，一方面几乎听不到题目对教育的感激之情------

反思：以上两件事情让我低头沉思，在这样的时代背景下，我该建立怎样的三观。教育观、人生观、价值观。现实中，权威说什么是什么，上级部门让我们干什么就干什么-----我们已经严重丧失我们决断能力。

如何能不担心校长、家长、同事“说三道四”，

不是像没有被老师表扬到，或者被老师冷落在角落的那个学生的立场思考，这个更加考验我们老师教育的信念。作为教师必须要从内心深处实现高自我的教师，才会以积极的方式看待自己，才能准确地现实地领悟自己的水平和境界，相信自己为学生提供的是最上乘的教学服务。

当然也不能没有立场到跟日本人学习，毕竟日本人一直在挑起全世界的战争，国产电器也很优质了。该禁播的韩剧，美剧、日剧。从电影院里电视里逐个的清除出去。