六年级上Unit8 Story time 教学反思

整堂课基本按照整体——部分——整体的框架进行教学设计。

1.阅读前，通过Read and guess的游戏，既激活学生已有知识储备，又激发学生阅读兴趣。如：What?  small red envelopes(信封),put money(钱) in them,give them to children.

What?make noises,beautiful and colourful lights,celebrate（庆祝）important（重要的）days.

What?a kind of dance,the dancers wear lion costumes(戏服)，move like lions.

学生通过自主预习很容易猜出答案：red packets,fireworks,lion dance,师同时呈现这三样物品，学生很快感知春节主题。

2.注重学生自主学习能力和小组合作学习能力的培养。如：阅读中环节：谈论第一幅时，师首先示范引导学生说出安娜和她的家人在春节将要做什么？ 接着让学生自主学习剩余故事，画出他们做的事情，然后由小组合作运用What are they going to do?They are going to…谈论安娜和她的家人将要做的事情。

3.注重学生思维能力的培养。如：Listen and answer环节中，师先让学生看图谈谈人物、做的事情。在得出安娜正在写一封电子邮件时，再让学生对其内容进行猜测，让学生带着自己的疑问进行Listen and answer活动。再如：What do you eat ?得出Fish,为什么?引导学生思维:年年有余。吃完年夜饭后我们还做了什么？学生回答：看春晚。师在播完一段春节倒计时视频后问学生：新的一年到来了，你的愿望是什么呢？运用I wish…进行许愿活动。问题贴合生活实际，学生纷纷举手，踊跃发言……

4.注重以文化为主线贯穿整个故事：本节课共有5个春节文化主线，即：春节标志物、春节日期、春节食物、春节活动、春节感觉。

5.第一个作业设置通过例举其中一个关于春节的节日，激发学生查阅更多有关春节的信息。第二个作业回应了文本中安娜的话：What are you going to do on Chinese New Year’s Day?假如你是苏海，写一封回信给安娜介绍一下自己是怎样度过春节的。将所学知识结合日常生活运用起来，起到举一反三的作用。

反思与不足：

在我实际的上课中有以下地方做的不足：

1.由于准备时间仓促，道具制作还是较粗糙的。图片过小，后面学生看的不是很清楚。

2.充分发挥板书作用，复述时学生引导学生根据黑板板书进行复述。

3.教案某些地方记得不是很熟，有所遗忘。

4.朗读指导环节未能将重读、升降调、连读等做标记。