《孙中山破陋习》以鲜活的文字讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。文章运用了对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足后肉体及心灵上的痛苦，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考、不盲从、敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。理解掌握课文的内容，感受缠足的残忍，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。

　　一、研究文本，精简问题

　　《孙中山破陋习》这篇课文所描写的内容和学生的生活有一定的距离，现在已经很难见到缠足了，学生也无法深刻体会到缠足的痛苦，如何拉近学生与文本的距离？以一个大问题贯穿全课：孙中山为什么要破缠足这个陋习，感受缠足的残害、妈妈的无奈和孙中山的决心都是围绕这个问题来进行。

　　二、放手学生，关注课堂生成

　　课堂毕竟是学生的课堂，学生才是课堂的主体，本课中在有些环节没能放手给学生，比如：孙中山破的是什么陋习，课堂上我是直接出示了课文的最后一小节；课文是怎样介绍缠足的，我也是直接出示，其实这两个环节完全可以让学生先去文中找一找，然后再交流

　　课堂中有许多生成的内容，包括教师生成和学生生成，课堂上出现了生成内容之后需要教师及时、有效地处理生成，如果处理到位的话能起到意想不到的效果。本课中出现了教师生成，但是教师没能很好地抓住。

　　三、读中感悟

　　本课中花了大量的时间进行朗读的训练，教师引导学生抓住关键词进行情感体验，在朗读中体会人物的情感，收到了良好的效果。

　　课堂永远是遗憾的，中还存在着其他一些问题，需要教师在今后的教学中不断地摸索，不断地前进。