伊索寓言

    教学过程比较清晰，分走近伊索、了解作品、方法指导、读书要求、后续活动几个环节，让学生了解伊索，感悟作品特点，掌握阅读方法，明确读书要求。从而使学生亲近作品，并做到读书时有法可循。

　　在课上安排了自读几个故事，根据故事感悟寓意等环节，让学生在课上得到一定的训练。为指导学生写读书笔记，提高读书效果，提供了两篇不同形式的读书笔记供学生阅读参考，为学写读书笔记打下基础。

　　《伊索寓言》故事比较浅显，很难上出亮点，自我感觉有些平淡，不像课文那样能挖深训练点，能有丰富的形式，能掀起情感的波澜……

　　我在备课时不注意背必要的过渡语，因此上课时常常手拿卡片，这样上课便不那么从容自信，似乎也就有些逊色，因为再好的教学语言读出来和脱口而出，会有截然不同的效果。