在教学活动中,学生起主体作用,而老师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥 得更好,那我们就要说一说学情。

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会生 兴趣,能用自己的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不同情绪的音乐。我所面对的是小学 年级的学生,相对于年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体 验感受和创新能力有了进一步的增强。但是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动,以 形象思维为主,联系模仿能力较强,所以我在下面的教学过程中就要发挥、利用好这一点。 首先, 在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握:1、 歌曲的学唱 ;2、 形象记忆简单 的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目 标是:1学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《热爱地球妈妈 》 ,并且乐于参加到音乐活动 和即兴创造活动当中。 2、学生能够基本把握 1 2 3 4 5 5 6 7这 7个音名音阶音程的关系, 通过形象的记忆提高学生的音乐基础修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学中玩。 基于这样的教学目标,在吃透教材的基础上,我的教学重点是:引导学生用自然圆润的声 色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握 音乐的风格。

教学有法, 但无定法。 考虑到 年级学生的现状, 为了激发学生的学习兴趣, 活跃课堂气 氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。