今天，我们语文组参加了本学期最后一次教研活动，三年级的两位年轻老师为我们展示了三下教材《剪枝的学问》的一、二课时。现就陈云老师的第二课时谈谈我的收获。

听了陈老师执教的《剪枝的学问》这课，感受颇深。这是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。  抓住作者的心理变化，陈老师从复习导入，到引领“满怀好奇——一脸疑惑——半信半疑——又惊又喜”的变化线索，由浅入深理解王大伯的话，从而明白减少是为了增加的道理，各环节衔接上的设计显得很自然紧密，讲课流畅。 在赏析课文过程中重视基础知识的训练，举例子深化，想象性描写，做表情动作，进行感情的体会，朗读的训练……都能做到扎实有效。

    课堂教学中陈老师始终保持亲切微笑的教态，重视语言训练和朗读，有思想的渗透和知识点的延伸。在训练的点上，陈老师能抓住关键词的感悟，适当渗透了学习习惯的熏陶，有一定思想教育的意义，道理的懂得与实际生活中环境问题巧妙的结合，促进了方法的迁移，达到了知识点的进一步延伸的要求，加深了学生对课文中蕴涵道理的深刻理解，对学生明白生活中蕴涵的道理有很大帮助！