《灰椋鸟》评课稿

王倩倩老师在教学中注重学生的个性化阅读。下面是我的感受：

教师指导学生如何做批注，具体详细。而后让学生尝试学习运用，先扶后放。自主学习批注的要求明确，给学生提供了明确、清晰的学习步骤。

在批注阅读基础上的汇报交流，学生的见解一个个具有浓厚个性色彩。而对于每位学生的个性化感悟，王老师都给予肯定、表扬，并在学生交流的过程中给予正确的引导，引导他们把目光投向文本，使他们不断加深对课文的理解，并且最终真正体会了文章的思想感情。

朗读可以使学生深化理解，深刻领悟，把握情感。每个环节中王老师都鼓励学生通过个性化的朗读将自己的阅读体验、感受表达出来，学生各自的情感体验通过个性化的朗读尽情流露。