曹老师在课前对学生发言做了充分预设，因此课堂上的一些追问发掘出了学生的成长点，如：语文组在讲解完策划案后，师追问：你们是利用什么时间来完成图说成语所需的图片的？然后评价：能合理利用时间，为你们点赞。但有很多可以生成资源的点被忽略了，尤其数学组上台时，游戏介绍的资料感很强，数独、三阶幻方可能许多学生都没有听懂，这时候如果师追问：听懂了吗？谁可以用自己的话再来介绍一下？类似这样的追问一来增加网状互动，二来可以让学生发现游戏的趣味性在哪里，他们讨论和提建议的积极性也会更高。