全部博文
一年级班队课评课
发布时间:2018-05-15   点击:   来源:本站原创   作者:刘晶娟

沈老师指导的这次班会从环节和内容上看,主题定位富有意义、内容表现富有形式、活动开展富有秩序,并充分发挥本班学生的优势和结合学生的实际生活,对学生进行了教育。

她大胆地放手于学生自己,让学生的能力也得到了训练。这节课通过视频、小品、朗诵、合唱、舞蹈等形式多样的活动,目的是让学生在一年级学习生活中为入队做好准备,培养学生将心中的爱释放并实践到具体的生活之中,做真正懂得感恩努力奋进而又踏实的人

在这堂课上,教者睿智地开发学生源、利用资源,再用情感的线穿插其中,获到了润物细无声的效果。

一、 重视资源的开发。

在这堂课中,以人为本,充分开发学生的素材性资源;又拓展延伸,利用家庭性资源;还嫁接了社会性资源。在这堂班队课中,资源既是丰富的,又是贴近学生生活的。

二、 注重资源的整合。

这四种资源是极其丰富的。怎样将这四种资源巧妙地筛选组合?

首先,学生是课堂的主体,班级生活是学生最主要的生活。所以,沈老师花了较多的时间,让学生到班级的日常琐事中,到与同学相处的朝朝暮暮中寻找闪光的细节。其次,家庭性资源不可忽视,它和教师资源成为这堂课中位于次要而不可忽略的。再者,社会性资源值得应用,但何其丰富?沈老师艺术地运用社区生活和走进敬老院作为这堂课的引子,为这堂课奏出一曲优美的序曲。

总之,设计者将四种资源精心筛选,巧妙搭配,将这些资源串成一个完美的动态过程。让学生在温情脉脉中感受到真情的可贵和世界的美好。

三、优化资源,使之再生。

在这节课中,资源不是静止不动的。在学生回忆、捕捉闪光瞬间的过程中,学生体会到同学的情谊。在师生心与心的交流中,学生感受到师者的真情。在长辈的殷切告白中,学生学会了思考。学生会在不自觉中反思自己的言行、体态,从而对自己进行了一次自我教育。而最佳的教育方式就是自我教育。


关闭窗口
打印文档
附件

    Copyright© 2018 常州市新北区薛家中心小学 版权所有
    地 址:地址:江苏省常州市新北区薛家镇 邮编:213125 苏ICP备08007291号
    联系电话:0519-85951757,85953527 传真:0519-85950502 电子邮件:czxjxx@163.com