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5月评课稿
发布时间:2018-05-24   点击:   来源:本站原创   作者:陶可萍

上次听了王老师上的《咕咚》感觉受益匪浅,本课主要有这样几个亮点:

一、课堂教学设计富有童趣,例如:课开始时,老师做各种表情,引导学生猜猜不同表情代表的不同心情,然后水到渠成地引导学生学习生字“吓”,还有课上老师问“野牛没有跑,它是怎么做的呢?”接着引导学生与同桌合作做一做“拦一拦”的动作。孩子们在猜猜,做做的过程中学得非常的快乐。本堂课从学生的需要出发来进行,能使学生学得快乐,学得灵活,学得主动。这堂课不是学生对教师所授内容的消极被动的接受,而是在教师的引导下学生能动地凭借“自力”对所学东西进行探索、消化、实践、建构,从而“把所学的东西化为自身的东西”。

二、课上老师能引导学生用板书进行复述课文

在设计板书时,我们非常精心。用几个词高度概括了文章内容,充分发挥它的作用,使之成为提高课堂教学效率的一大有利手段。

整堂课,教师把握了教材的重难点,并在教学中渗透了学法,文字与图片结合得非常好,课堂气氛活跃,层层深入,步步提高,并能重视语言文字的训练。

 

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