学生自信大方，三个小队的孩子们上台展示时，声音响亮，神态自然。教师能适时介入，推进课堂，总结提升。在学生展示交流时，老师总能在恰当的时机介入。充分整合和利用各种资源，关注细节，进行了细致的劳动指导。放大亮点资源，如在领读员背诵《三字经》后，教师问每天花一个多小时累不累，学生马上回答为班级服务是快乐的，从而让每个孩子能自觉争当班级小主人，实现育人价值。