《月光启蒙》这篇课文它的信息量很大,留给我们去探究、学习、挖掘的点很多。教学中,邹老师适时进行拓展,通过课外的资料与信息的介入,使课文的量迅速膨胀,人物的形象更加丰满,学生对文章的理解、人物的分析、品析的感悟更加深入。但老师未完全脱离课文,在拓展“母亲”年老后的形象后,又适时回到课文,把作者记忆中年轻的母亲与年老后看到的母亲之间进行强烈对比,资源做到了有机整合。学生课前预习的,教师精心准备;课文中挖掘出来的,课外补充拓展的,等等。课堂上老师穿针引线,把他们贯穿了起来。
《月光启蒙》这篇课文它的信息量很大,留给我们去探究、学习、挖掘的点很多。教学中,邹老师适时进行拓展,通过课外的资料与信息的介入,使课文的量迅速膨胀,人物的形象更加丰满,学生对文章的理解、人物的分析、品析的感悟更加深入。但老师未完全脱离课文,在拓展“母亲”年老后的形象后,又适时回到课文,把作者记忆中年轻的母亲与年老后看到的母亲之间进行强烈对比,资源做到了有机整合。学生课前预习的,教师精心准备;课文中挖掘出来的,课外补充拓展的,等等。课堂上老师穿针引线,把他们贯穿了起来。
![]() ![]() |
Copyright© 2018 常州市新北区薛家中心小学 版权所有 地 址:地址:江苏省常州市新北区薛家镇 邮编:213125 苏ICP备08007291号 联系电话:0519-85951757,85953527 传真:0519-85950502 电子邮件:czxjxx@163.com |