今天上午有幸聆听了两位老师上的班会活动课和班队活动。我的第一个感觉就是这两个班的孩子真的很幸福。毕竟在我们的实际教学过程中能这样像模像样的上中队活动或者是班会活动的时候真的很少很少。在日常的教学中，我们总是以教育性为主要目标，以训话为主要内容，孩子们期盼的生动活泼、能发挥孩子主动性的中队活动为数不多这一次的活动将深深烙印在孩子们的心里，成为他这一生中一笔宝贵的精神财富！在将来的某一天，他们一定还能幸福地回忆起活动中的某些片段。

一、选题贴近学生生活。

    围绕一年级入队仪式展开活动，活动有班级小主人和家庭小主人两方面，符合孩子的生活和学习的能力要求。

二、目标明确，效果明显

     通过本次主题活动锻炼了孩子的动手能力和语言组织能力。培养了他们的小主人翁意识，值得我们学习

三、较强的课堂驾驭能力

沈老师和田老师组织得力，驾驭自然，课堂动静配合，学生有思考，有抢答，会说会演。在看动画之前，

老师提醒学生“认真看，用心听”。在孩子们抢答激烈时，王老师不失时机的告诉孩子们“认真听别人说话也是有礼貌”。课堂中孩子们注意力不集中时，老师说“我发现陈某某坐得最好”，“刷”的一声，所有孩子坐得端端正正。四十分钟，我和孩子们一样幸福！

四、活动设计科学、趣味

     两节班会课都在老师精心的设计下呈现了科学性，趣味性。选题符合各自班级的学情特点，课堂环节设计循序渐进，环环相扣。看动画、演情景剧、比赛、看视频唱歌、听故事、海娃卡，两位老师的课堂生机盎然，充分发挥了孩子们的主动性。

五、丰富、科学的课堂评价

田老师的课堂上最让我感动的是，一个小女孩可能是紧张，也可能是口表能力有限，王老师用手轻抚孩子的肩膀，用眼神鼓励她，告诉她：“孩子，别着急，慢慢说，你就会说的很好！”在王老师的鼓励下孩子终于完整的表述出了自己的答案。我们在公开课时，往往为了赶自己的教学流程，而忽视孩子的感受。王老师还评价孩子：“真好，你观察真仔细！”“如果你认真听，你就是最棒的！”“你真是孝顺的孩子！”

亮点还有很多，值得我学习的还有很多，时间关系不再赘述。商榷的地方有几点：叠衣服比赛是否能将要求提高，点评是在教学一下叠衣服的好方法！