两堂课活动设计富趣味，贴合主题，体现出教师极强的资源整合意识:整合意识，体现在与入队，班级岗位，学生特点等整合 等。                  

      第一堂课：关注了差异资源，如生生差异，能干的不能干的，主动的与被动的话，通过视频展示一些劳动的场面，即是展示，也是让其他人学。让没获奖的同学说感言，现场生成资源，现场招募岗位新成员。又如，跳舞环节，让不会的跟另一个同学学，这这是资源，学生资源。                      
      第二堂课 1网络资源。选择与主题相关的资源。2互动推进中的资源，如叠衣服，跟老师学的，跟妈妈学的，3群资源，播放自理画面。

      二、注重学生习惯的培养! 行课中体现出极强的资源捕把握意识
      一年级正是到习惯养成的阶段。沈老师在这堂课上，总在侧面引导、培养孩子自了生活习惯如打扫教室、整理桌肚、桌面、与人交流的礼貌用语等。还注重培养学色的学习习惯如: 表达的条理性
     有效利用空余时间、善用字典、以及反复强调的回答问题响亮,清楚，印象最深的是超人组合的队长在回答为什么着一早来教会打扫时，她回答:①一大早班理没人 打扫方便。②不影响
早读。还有最后一个想拿到班级魔术贴的孩子，回答前,老师都强调 你能把活说清楚就你来说。这说明教师平时可能随时抓住机会锻炼学生的表达。