两堂课活动设计富趣味,贴合主题,体现出教师极强的资源整合意识:整合意识,体现在与入队,班级岗位,学生特点等整合 等。
第一堂课:关注了差异资源,如生生差异,能干的不能干的,主动的与被动的话,通过视频展示一些劳动的场面,即是展示,也是让其他人学。让没获奖的同学说感言,现场生成资源,现场招募岗位新成员。又如,跳舞环节,让不会的跟另一个同学学,这这是资源,学生资源。
第二堂课 1网络资源。选择与主题相关的资源。2互动推进中的资源,如叠衣服,跟老师学的,跟妈妈学的,3群资源,播放自理画面。
二、注重学生习惯的培养! 行课中体现出极强的资源捕把握意识
一年级正是到习惯养成的阶段。沈老师在这堂课上,总在侧面引导、培养孩子自了生活习惯如打扫教室、整理桌肚、桌面、与人交流的礼貌用语等。还注重培养学色的学习习惯如: 表达的条理性
有效利用空余时间、善用字典、以及反复强调的回答问题响亮,清楚,印象最深的是超人组合的队长在回答为什么着一早来教会打扫时,她回答:①一大早班理没人 打扫方便。②不影响
早读。还有最后一个想拿到班级魔术贴的孩子,回答前,老师都强调 你能把活说清楚就你来说。这说明教师平时可能随时抓住机会锻炼学生的表达。