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4月《月光启蒙》评课稿
发布时间:2018-05-02   点击:   来源:本站原创   作者:蔡燕

《月光启蒙》评课稿

 

有幸观摩了邹老师执教的《月光启蒙》一课,邹老师的课,给人以春风拂面的感觉。整堂课以朗读为主线,紧紧抓住“月光”下柔和的意境,以情促读,以读悟情,以读品情,与学生共同营造了富有温情和爱意的教学氛围,诗一般的课堂如文中母亲的声音“芳香”四溢。
一、以情促读
邹老师在课堂上十分懂得孩子们的心理,给学生以人文性的关怀,以情激趣,循循善诱,促进学生积极主动地思考,多元化地解读文本,做到了以情促读。
二、以读悟情
邹老师有着深厚的文学底蕴,能充分地把握课文的情感纽带,抓住最能体现人物内心思想的关键词句,把语言的学习置于浓浓的情感氛围中,通过读、议、想、说、演等学习活动,引导学生自主阅读,深入文本,理解体验,披文入情,又引导学生走出文本,交流感受,言传己声,进行创造性阅读,深刻地感悟到文中母亲对儿子的爱。
三、美读移情
邹老师通过范读引导、学生自读、齐声朗读、师生表演读等形式,把课堂真正交给了学生,让学生在文本中多次走个来回,潜心与文本对话,领悟语言文字的内涵,从中受到情的激发、智的启迪、美的熏陶。邹老师的这堂课,她给我们进行了一次很好的示范,给了我们听课教师深刻的启示: “听说读写”那么多的训练在一堂课内不可能面面俱到,只有“削枝留干”,抓住文本中最主要的、对学生发展有用的东西,“悉心培育”,语文教学这棵树才能长得更加茁壮,开出绚丽的花朵,才会创造出这样“芳香四溢”的语文课堂。

 


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